作者 | 凌想
来源 | 凌想亲子空间
ID | lingxiang127
我在咨询中发现，很多时候，当孩子遇到一些问题的时候，父母都太实诚了，太把孩子的话当真了。
结果，
家长的本意是好的，却把问题搞得更复杂。
比如，读高中的孩子说不想上学了，每周开始零零碎碎地请假。一开始请半天假，慢慢地请一天、两天假。
看着孩子这种状态，父母确实很煎熬，每天早上都会揪着心，小心翼翼，察言观色，不知道孩子今天会不会又要请假。
有的父母受不了这种煎熬，情绪上来了就会对孩子说：
“你要打算上学，咱就好好上。”
“你要是不想上学，与其这么三天打鱼两晒网，干脆就别上学了，我们也能接受。”
“反正你也初中毕业了，去学个技术能养活自己，也是可以的。”
父母能说出这样的话，确实已经很不错了。
这意味着父母自己做了大量的心理建设，说服自己接受这个现实，还积极地给孩子想出路。算是比较开明的父母了。
但是，这里面一个很大的问题是：
父母太把孩子的话当真了，太从现实层面考虑问题了。
什么叫太把孩子的话当真？
不是说我们不应该相信孩子的话，而是太实诚了，
——完全从字面意义上来理解孩子说的话。
——完全从现实层面来考虑孩子说的话。
孩子说不想上学，父母就认为他真的不想上学了，就开始积极为孩子谋划出路了。
但其实，孩子说不想上学，并不是他真的一点也不想上学，这里面有很多情绪的发泄，或者说，
更多的是一种情绪的表达。
当孩子说不想去上学，他其实在表达：
我在学习上遇到了困难，我坚持不下去了。
孩子零零碎碎地请假，家长就觉得，这么三天打鱼两天晒网，有什么意义呢？
这么耗着，大家都难受。你要是不想上学，干脆我就给你办休学手续，就别去上学了。
在家长眼里，只有好好上学和不上学两个选择，没有中间状态，没有其余选择。
但是，我们从积极的角度看，孩子即使嚷嚷着不想去上学，即使总是请假，但他还是在想办法去学校，他还没有放弃努力。
但是家长看不到孩子的努力，只看到了请假，就开始谋划出路。
这实际上把孩子的劲给泄了。
孩子还没说放弃呢，家长就先放弃了。
有的孩子本来还在纠结挣扎，被家长这么一拉，顺势就退回到家里。
你以为退回家里孩子就舒服了？
你以为给孩子换个赛道就解决问题了？
不是的。
他内心的纠结挣扎、迷茫、自我怀疑、自我否定依然存在；
这些形成了巨大的阻力，在他心中翻腾，让他无法走出家门，无法融入新的环境。
心理现实没有变，外在的现实再怎么变，也是治标不治本。
也有的家长说，我不给他泄劲，我也各种鼓励他，但没用啊。
是的，很多家长也不是一上来就给孩子泄劲，在这之前，也是各种鼓励、做思想工作。
但问题在于，家长的鼓励往往是在头脑层面，是各种道理、劝说，没有触及真正的问题。
厌学问题的关键是在关系层面，在感受层面。
而不是在现实层面、头脑层面。
我们不能只顾在现实层面解决问题，而是要学习在心理层面化解问题。
那我们要怎么做？
思路是：我们要练习着从感受层面、关系层面看问题。
1. 有时候，我们要把孩子的吐槽、发泄看作一种情绪的表达，看作一个象征、一个隐喻。
我们不能只从字面意思上来理解，而是要去体会他说这些话背后的情绪，他到底在表达什么？在渴望什么？
比如孩子说：活着真没意思，死了算了。
家长一听就吓坏了：这还了得，孩子不想活了，我可不能刺激他了。
于是不敢再提上学的事，手机也不敢再收了，说话也变得小心翼翼。
这些都是在字面意义上来理解孩子，在现实层面处理问题。
也许，当孩子说不想活了，可能有一部分确实是他的真实想法，但更多的是他用这种极端的方式在表达自己的痛苦、无望和困顿——
这种困境看起来是一眼望不到头的，是没有办法解决的，所以也许死了才是解脱。
所以，
孩子口中的死，也许只是他无奈之下的解决办法，是他内心困顿的一种极致表达。
如果能看到这一层，我们就多少能体会到他的感受，理解他的需求。
我们就知道，孩子看起来风平浪静，但他的内心世界很荒芜、很艰难，他快撑不下去了，他在用这样的方式呼救。
