最近，我那读四年级的儿子，偶然收到科普大咖汪诘的《青少年科学基石32课》。
疯狂沉迷于科普各种稀松平常的现象，还说得有理有据、头头是道。比如我炒菜时，锅底忽然窜出黄色小火苗，他就跑过来。“你盐掉进火里啦”，我还摸不着头脑的时候，他又说，“这是焰色反应，不同东西会烧出不同的颜色哦。”
“妈妈，你知道为什么电梯刚启动的时候，咱们心会一沉，感觉身体变重了吗？因为有个叫‘加速度’的东西。”接着又滔滔不绝地说起“什么是加速度”来（我没记错的话，这是初中物理的知识！）
前些天的超级大月亮，他就滔滔不绝地讲起月晕的形成原理；重温《三体》的时候，他甚至讲解出“降维打击”的概念……
更神奇的是，一向懒得动手的他，居然还做起科学实验来。比如，看到《从“微波”战争到量子论》中惠更斯和牛顿把刀子放进水里，讨论折射现象背后的原理，他也有模有样地学起来，拿了个筷子放在装水的玻璃杯里观察。
（这是初二课本里重点要做的实验，现在先做，熟悉熟悉，到时候上到那一节课时，自然会比别人理解得深一些）
*左为《从“微波”战争到量子论》的内容，右为初二物理上册内容学伽利略，拿U形管和小球观察“惯性”的原理；拿个三棱镜跟着牛顿学制作彩虹；和物理学家菲涅尔一样，让一束光穿过圆盘，看到著名的“泊松亮斑”……*左为伽利略“惯性定律”实验，右为“泊松亮斑”的发现看着他那探索欲爆棚、愿意接近科学的状态，我暗暗感叹：不愧是汪诘！
以前就常听学霸妈妈推荐过他，说是很受孩子喜欢，拥有500万粉丝的硬核科普作家。看样子，他的这套《青少年科学基石32课》（全6册），解决了我引导孩子重视科学课、学好科学的燃眉之急。
落到实打实的教育上，就是国家的相关政策，连年往科学方向倾斜。
小学科学课程起始年级调为一年级，一、二年级每周不少于一课时。就是说，科学课是和语文、数学一样重要的必修课，有作业，要算入总分的。
2022年新课标落地后，科学课的课时比重，比英语多；“双减”政策下，国家依然强调必须给科学教育做加法，激发孩子的科学兴趣；
有自然科学素养类、人文综合素养类、艺术体育类三大类，共43个赛事。
近几年，“科技特长生”还成了孩子进入重点名校的新路径。
像遍地牛校的北京，2024年就有超过55所高中明确招收“科技特长生”；人大附中、北京十一学校等重点高中，希望能招收到有科研成果或发明创造的学生……
国内985大学实行“强基计划”——孩子在科学方面（数理化、生物、核技术等）有优势，就能以比较低的分数，进入这些顶尖大学。可以说，科学教育的重要性，贯穿了孩子整个学生生涯。之前就听说北上广那些教育发达地区的学霸家长，早就在布局好科学教育。这形势下，想让孩子考出漂亮的总分，争取到更好的学校，家长确实得好好规划。
像我儿子，在阅读这套《青少年科学基石32课》时，就一直缠着我问：“暗物质是什么”、“我们可以跑得和光一样快吗”、“我们可以回到过去或未来吗”、“什么是薛定谔的猫”……我还没来得及查资料解答他的“十万个为什么”时，他就自个儿跑到书里，寻找答案。
那些奇妙的科学知识，会让他源源不断地对知识产生饥渴感、好奇心，让他愿意主动学习，不断地加强自驱力。而这自驱力，就是决定他未来能走多远、攀多高的关键。毕竟，咱们也不可能一辈子跟在他后边，逼他成长进步，是不是？
激发探索欲，会让孩子不断去发现问题，但这还不是科学教育的最终目的。不断发现问题，不断解决问题，在重复“发现与解决”过程中总结出规律。科学教育，是要把归纳整合、联想思辨、实验论证等科学思维植入孩子脑中。回答“飞向未来有可能吗”时，书中可不是简单地说“能还是不能”。
它先从飞向未来需要什么条件，让孩子明白这在理论上是可能实现的，然后又进一步分析目前世界发动机的极限，存在的技术难题，告诉孩子在现实中是没法飞向未来的。全面而严谨的论证，会引发孩子辨证地思考，深刻去理解这个问题。
科学教育，说到底就是要让孩子更有逻辑、更严谨地思考。在不断的思考论证中，获得看清事物本质的能力。只有这样，他们在纷杂的世界，才能以不变应万变，抵抗世间千千万万困难事。
“未来只有不会用AI的人和会用AI的人这两种区别。首先，淘汰的是不会用AI的人。”在AI、chatGDP等人工智能野蛮生长的时代，科技、科学早就渗透进我们生活的方方面面。
别说孩子了，连咱们大人，都不得不重视学习科学，让自己别轻易被时代洪流所抛弃。科学教育，关乎成绩升学，关乎认知思维，关乎未来生存，关乎自己的发展上限。
如果你希望孩子学好科学，那我推荐从这套《青少年科学基石32课》（全6册）入手。中国月球探测工程首席科学家、中国科学院士，有“嫦娥之父”美誉的欧阳自远，就直言：“（它）是一套不可多得的科普作品。”中国科学院高能物理研究所研究员张双南说它：“兼具知识性、趣味性和可读性，鼓励青少年具有大胆设想的勇气，有助于激发青少年读者对于科学的兴趣。”文津奖得主李淼、《科普时报》社社长尹传红等，也纷纷这套书赞誉有加。
有权威专家把关，内容自然有保障，不用担心孩子学到错误的知识。回到书的内容本身，这套书蛮适合小学到初中阶段的孩子读的。
它能辅助课内学习，要知道现在孩子学习任务重，能不瓜分到学习时间，绝对是加分项！
↓先点击视频，看汪诘老师讲解《青少年科学基石32课》小学的科学课，主要是带孩子初步认识物质与能量，地球和宇宙以及技术工程。《青少年科学基石32课》，讲的就是这些内容，很契合这个阶段孩子的学习重点。
《从万有引力定律到相对论的诞生》讲物质运动规律，《从黑洞理论到引力波》讲能量的转换与释放，《从“微波”战争到量子论》讲微观物质构成与物质反应；《从量子纠缠到量子计算》则涉及到通讯技术与工程的内容,《从提出日心说到测量日地距离》《从宇宙大爆炸到宇宙大撕裂》是地球与其他星球、宇宙系统的知识。
而且这32堂课当中，还有不少是一对一延伸和拓展课本重点内容的——比如五年级讲“彩虹”的内容，课本中会引导孩子动手实验，研究太阳光的组合，对原理的解释，放在“拓展与应用”中一笔带过。而《青少年科学基石32课》中“牛顿的微粒说”，通过牛顿的三棱镜实验和猜想过程，一步步解释彩虹的形成过程，论证太阳光的组成，补充课本的内容，让孩子更深入地理解。
*左为五年级上册内容，右为《青少年科学基石32课》内容四年级上册《地球 太阳 月球》《影子的变化》，可以在第5册《从提出日心说到测量日地距离》找到内容；六年级下册《“飞向”太空》，孩子可以从第6册《从宇宙大爆炸到宇宙大撕裂》拓展知识点……小学阶段的孩子读这套，既可以加深巩固课上老师讲的内容，又得以补充新知识，增长见识，一箭双雕。
初中老师的这句话，恰好说出小学科学和初中理科的关系——初中课程，科学被细分为数理化、生物、地理等多门学科。小学科学，主要让孩子通过动手体验去认知事物，而初中对科学教育的任务，侧重于让孩子理解背后的概念、原理等更复杂的知识点。像前边举的五年级课本里的“彩虹”例子，《青少年科学基石32课》拓展的内容，其实向孩子彩虹的形成原理。
这套就像一座灯塔，让小学阶段的孩子不只局限在实践的感性认知上，而是在一次次实验中，推导总结规律，洞悉事物背后的本质，更快适应初中对于科学的学习要求。
仔细比较，你还会发现里边已经涉及到初高中的理科知识点——比如《从万有引力定律到相对论的诞生》这册的第五章“万有引力定律和引力弹弓效应”对应的是初二物理的“力学”和“运动和力”两个必考点。“给空间加个维度”讲的是初三数学涉及到的三视图知识点；“密立根油滴实验”是初中物理的知识；
小升初的孩子读，提前熟悉初中理科的重要知识点，进入初中理科学习的状态，快人一步。
一页页翻来，检验物理学的数学、探索物质运动规律的物理学、关于物质反应的化学、关于宇宙奥秘的天文学……所以，阅读科学读物时，会潜移默化培养孩子的善于联系的跨学科思维，在什么都要会一点的时代，这种思维能力，尤为重要。
不局限于和课内学习挂钩，这套书聚焦在天文学、相对论和量子力学三方面——讲的是科学最底层的根，是孩子走进科学世界的敲门砖。天文学不必多说，就像《从提出日心说到测量日地距离》的开篇所言：20多万年前，可能在同样的星空下，一个智人闪过一个念头：星星是什么？人类文明的曙光正是从那一刻划破了黑暗，浩瀚的宇宙从此诞生了地球文明。
会问“是什么”，也就意味这他们开始对宇宙星辰产生了好奇心，从感性觉知迈向理性思考，会去追问——为什么会有白天黑夜？为什么太阳东升西落？为什么会有日食月食……所以汪诘老师说的：“天文学是科学基石中的基石。”不无道理。
《从万有引力定律到相对论的诞生》《从黑洞理论到引力波》讲的相对论，是研究时间、空间和引力，向我们解释的是宏观世界里的种种客观规律。《从“微波”战争到量子论》《从量子纠缠到量子计算》则向孩子展示原子、分子等粒子构成的微观世界。从远到近，从外到内，从宏观到微观，这三方面是科学的根基之一。孩子想学好科学，垒好这门学科的基础，绝绕不开先理解这三方面的科学知识。
一套6册，原价168元，恰逢双11，现在不到半价69元就能入手。1册不到15元，就能买到这样的宝藏图书——让孩子可以拓展课内知识，又能铺垫中学理科学习，还能增长科学知识，提升自驱力。
这套书的作者汪诘，在科普界可谓是无人不知无人不晓的“大明星”——他举办线下讲座时，现场必定座无虚席，所到之处，场场爆满。学霸妈妈想带自家孩子去听他的演讲时，常常会遇到一票难求的情况。
他的书一出版，就会被抢购一空，8年出版20多部作品，累计销量就超过100万册。几乎每一部作品，在豆瓣上都有8.5以上的高分，广受好评。《植物的战斗》就是豆瓣2022年度科学新知十大好书，《时间的形状》获得过第八届“国家图书馆文津图书奖”的国家奖项。
自己主理的微信公众号“科学有故事”和“科学声音”，粉丝数超500万，在b站、喜马拉雅、今日头条、腾讯新闻知乎等平台上发表作品，全网点击量超千万，影响力巨大。导演多部作品，狂揽大奖，像《令人惊叹的宇宙》就获得过 “中国科普作协科学影视片金奖”，《时间囚笼》荣获百花文学奖“科幻文学奖”。
看这套《青少年科学基石32课》时，就可以直观感受到他科普内容的魅力：在讲科学时，他总是引导孩子联想到自己日常生活的场景，然后将一个个复杂抽象的原理、概念变成孩子有切身体会的故事。比如讲宇宙第一原理的平庸原理（宇宙中没有哪个位置是特殊的）——他让孩子假设自己站在一个广场上，周围所有人都离自己远去，让他联想到平时遇到这种情况，会认为自己就在广场中心。然后他稍加引导，让孩子明白如果自己移动，那这个中心也会移动，联系到“处处是中心，也就是处处没中心”，继而理解“宇宙没有中心，也就是没有哪个位置是特殊的”。
再比如讲解“窃听”的原理时，他就举了快递员送东西的例子——
你要给一个人送一句话：是金子总会发光。你用电磁波进行通信的过程，相当于你叫了一亿个快递员都从你这里取一个“是”字送出去，然后再叫来一亿个快递员，每个人取个“金”字送出去……那么如果窃听者在半路拦截了几个快递员，抢走了几个字，信息的发送方和接收方都是浑然不知的，因为快递员实在太多了。
（哇！很生动了，要是我有一亿个快递，丢了几个，我也不会知道的。）
从火车鸣笛由远到近再远去的过程中，听到的声音变化，让孩子理解多普勒效应；从花样滑冰运动员的动作，让他知道什么是电子自旋；用孙悟空翻筋斗，对比光速之快……再难解的知识，只要让孩子代入自身经验，化成很可能在他们日常中会发生的故事，他们自然而然就能学明白。
而且，他很注重引导孩子自己去动手实验。
“如果我们把一个铁块和一个木块用绳子拴在一起，从高出向下扔，最终会发生什么？”
“宇宙就像一个气球，而这个气球正在不断地被吹大，如果你再气球表面随便画上一些点，那么，当气球不断膨胀时，所有的点与点之间的距离都会增加，无一例外。”
在讲解概念原理时，他会用日常能找到的东西先描述实验过程。孩子感知到做科学实验不需要很复杂的器具就能做，自然会有兴趣动手开始做。像开头说的，我儿子就是因为看了他的《青少年科学基石32课》后，会去做“光的折射”、“泊松亮斑”等实验。“好记性不如烂笔头”，亲自动手实践，孩子对知识点的印象会记得更深，理解得更加透彻。这是汪诘老师科普的技巧，也是咱们家长在给孩子解惑时可以用到的方法。
他每讲完一个科学知识点，一定会启发孩子领悟其中蕴含的哲学道理。
《从宇宙大爆炸到宇宙大撕裂》那册中，有一章讲“宇宙的中心在哪里”。
通过讲哈勃在当时科学界普遍认为“宇宙是非常恒定的结构”的情况下，提出宇宙在膨胀的观点，伽莫夫预言宇宙大爆炸，最后两位无线电工程师证实预言——一步步引导孩子顺其自然地理解“非凡主张需要非凡证据”的科学精神，启发他们：如果看到让自己震撼的消息，一定要去寻求是否有同等级别的证据。
像“杜绝窃听的量子通信”那章，让孩子领会科学研究是对现象的还原；“大地的形状”中，最后让孩子学习“思辨不能取代实证”的道理等等，都是要孩子学会求真求实。在信息爆炸的时代，孩子学会不轻易下判断，重视事实和证据，有种“不找到真相不罢休”的状态，才能在真假难辨的世界里，不被忽悠，始终清醒思考。
“我希望你不要局限于课本上的知识，而是要有一颗好奇心，多看各种各样的课外书，丰富自己的知识结构。”这是汪老师要孩子重点领会的另一个科学精神：敢于突破自身的局限。从开普勒三大定律的发现，教导孩子不要预设教条；从日心说与地心说之争中，直言“思想不能有禁区”；从量子论的提出中，领会科学排斥求同存异；从爱因斯坦与伯尔的两次交锋，学习“大胆假设，小心求证”的精神……不要禁锢僵化自己的思维，要不断扩大自己的眼界，突破认知，让自己更上一层楼。
“将来，或许会出比相对论更好的理论，好像相对论是比牛顿理论更好的理论一样，但是这不代表旧理论是错误的，只代表新理论能够比旧理论适用的更加宽广。”“是否能回到过去，这依然是一个科学谜题。少年，我期待着，在我的有生之年，你用科学找到答案。”整套看下来，你会发现汪老师在每个故事、字里行间里，藏着他对孩子的鼓励：
知识是无穷无尽的，要保持对新知识的渴求感，保持探索新事物的热情，不要停止学习。只有永葆终生学习的能力，才能永远适应瞬息万变的世界，不被淘汰，走得更远。69元，相当于32场别人一票难求的汪老师科学讲座，买了一张满是奇妙知识的科学世界入门券，还在孩子心中埋下“科学精神”的种子，有多划算不言而喻了。
书中配有300幅全彩插画，出自新锐插画师庞坤之手。她为国内不少童书绘制过插图，在业内得过不少赞誉——像独立绘制插画的《资本论（少儿彩绘版）》就获得过新浪阅读微博童书榜2017年度“主题图书，参与绘制插画的金波诗集《我想变成一棵树》入选国际白乌鸦奖。她很擅长用浓墨重彩吸引孩子的眼球，让孩子一翻开就立马沉浸其中，愿意看下去。在绘制的时候，她会吃透书中的内容，辅助孩子看图，就可以理解那些高深的知识。比如书中在解释“单个光子的能量足够大，才能把电子从原子砸出来”，她就配合文字内容，画出一个比原子大好几倍的光子，拿着大锤子用力打下去。孩子看到这幅插画，立马就能明白。
↓解释黑洞可以吞噬一切时，就把黑洞画成类似“吸尘器”的样子，生动表现出吞噬的特点。↓把地球和太阳拟化成两个打架的人，帮助孩子了解地心说和日心说之争。
内页选用了华夏太阳高白胶板纸，柔软厚重，更好呈现出插画师浓墨重彩的风格，细节处为孩子提供更加舒服的阅读氛围。
更难得的是，作者还为书里的内容录制和解说了对应的配套视频，一共30堂。
每一堂视频课，讲解的知识点、呈现出的生动画面，极度契合书里的内容，而且汪老师的声音舒缓温柔，很容易让孩子一点开就愿意看进去。比如在讲“时间旅行可能吗”时，提到“虫洞”可以连接时空——光看书，孩子可能会想不明白，配合视频讲解，他很自然就可以理解虫洞就像多啦A梦中的时空隧道一样，在里面连接不同时空。
如果孩子实在不想看书不妨就打开视频，用生动的画面抓住他的眼球，学习的效果也不输直接看书。
69元，既能买到处处精致的好书，又能买到爆火的音频课，还能让孩子爱上科学，何乐不为？
“希望你能从中体会到人类是怎样一步步地走出蒙昧，拥有理性，最后让科学得以诞生。”
最后，就以汪老师给孩子们的祝愿结尾吧。
科学，教会孩子从种种杂乱无章中，寻得线索，总结规律，教会孩子从感性认知，走向理性思考，教会孩子求真务实的逻辑，也教会孩子不断探索，追求真相的科学精神。
如果你家孩子对理科学习不感冒，先让他从这套看起，说不定他可以从一个个有趣的故事里，体会到科学、理科的趣味；
如果你的孩子焦虑于学不好理科，那给这套书一点时间，他跟着汪老师，定能学到如何学习理科的思维，少一些紧张，多一些自信。
当成故事书看，里边的要孩子学习的科学精神，启发孩子生出受益终生的秉性，也一点儿不比童书少。
69元，32堂科学课、300多幅手绘插画，30节视频课，既治愈了孩子的理科焦虑，又让孩子爱上科学，提前给他的未来铺路。
这笔钱性价比，可比任何资料费、辅导班等教育投资，高多了！
