savage共同成长部落第3次篝火对谈
学习的丰富模式和贫乏模式—标准答案的迷思
对谈内容比较硬核，战熊根据自己的理解整理了Q&A笔记，没听直播的小伙伴
扫下图二维码进直播间
听完整版解读哟~~
Q1：学习的「贫乏模式」和「丰富模式」分别是什么样的？
对数据盲目追求，在学习上异化了教育的真正目标。考试测试的不是同学们真正需要知道的事情，只是一些容易被量化测量的东西。这个模式就是贫乏模式。
纯粹为追求测量结果的知识，跟个人的生命和成长割裂了，不觉得追求知识是快乐的，是让自己变强大的。这个模式就是贫乏模式
。
身处「数据测量压倒一切」的体制之下，学校教育的模式，对于教育最终目标追求的有效性被数据给侵蚀这个状态就叫贫乏状态，除了数据可测量的其他一切目标被砍掉，而追求可测量结果，它效率越高，这个模式下造成的结果就越贫乏。
在学习的丰富模式下，可以同时拓宽知识面，得到更好的分数，将来会有更全面的成长，学到的东西能直接应用于工作，直接应用于个人成长。在离开学校以后，也不会憎恨知识，不会憎恨思考，而是
内心充盈幸福，能够通过自己主动的追求和奋斗，能够获得持续的个人成长动力，成为更加全面的人，这个模式就是丰富模式
。
Q2：在学习中如何制衡「贫乏模式」？
不是通过取消数据衡量，而是要用丰富模式去制衡贫乏模式。举个刷100套题的例子。
在贫乏模式下，只是很模糊的锻炼了某种做题的熟练度，是一种非常模糊的自以为是的熟练度。刷题的这种贫乏模式，唯一满足的是焦虑情绪，觉得只有刷题才是有助于长分的。
只有输出而没有输入，也没有结构性的、针对性的能力提升，分数很难有质的提升
。
在丰富模式下，刷100套题的时间可以读20本英汉对照读物，增加1000个有效词汇量，获得大量的背景知识，在阅读中增长了思维能力。
考前不是去做100套题，而是只做三套题，把出错的地方认真分析一下原因在哪里，有针对性的去补足这个问题。最终体现在分数上不一定比刷100套题差，但是不会有刷100套题的痛苦和对知识的憎恶，反而获得了更多丰富的能力，
有更多的input，获得了更多面、更丰富的能力，在将来的生活和工作中，会发挥长久的真实的作用
。
Q3：「贫乏模式」下造成的长远后果是什么？
如果让「贫乏模式」压倒一切的话，有一个隐形后果就是
塑造学生的心理
：「我怎么看待我自己」？
量化考核本身的特点决定了ta一定是截取了某一个静态节点上某一个人和其他所有人的相对位置，在这种模式下，只有比较和相对位置才有意义，在贫乏模式、量化考核下，人养成的思维模式就是一个大写的静态的「我」字，把自己等同于一个被评价的静态物体。
习惯了这种评价压力的学生，最在意的是横向的静态评价，「我聪明吗？」「我有才能吗？」而不关注自己纵向的动态变化，关注的不是「做事情」，关注的不是目标的达成。
静态模式最大的危害就在于人做事情非常容易放弃。脱离了学校封闭式的体系，进入了开放的人生世界、真实世界之后，一旦做事情不能证明自己很聪明很厉害，或者出现有比自己更聪明更厉害人，就想放弃想退出。
不在意「做这件事」，而关注自我评价
。
Q4：如何克服「我是笨蛋」这个咒语？
现实世界中的评价是非常多元的，目标也是非常多元的，
每一个选项都有它自身的价值，关键在于你有没有做到极致
。但是这个思维方式非常难以转变，很多人花很长时间兜兜转转，找最容易成功的选项，而不是去
笃定某一个选项，让自己逐渐成长去接近那个事情
。
