教育杂谈

正文

深深记得苏霍姆林斯基在他的经典著作《给教师的建议》中提到教育最大的成功是教育孩子有慈悲心、同理心。人与人能够相互体谅，世界便会多一份和谐。确乎，教育最低级的层面是教人记住某些知识；再进一层为催人求知、上进；至高之境为育人育心。多数我们尚在技术层面，个人境界较为浅薄，处于教授知识的境地。成绩是教师个人能力最明显的表现，相较于培育心灵，教书的成果更容易被评估出来。

如果没有普通班班主任的经历，我未曾有丰富的体验和感想；如果没有实验班的教学成绩压力，我在教学方面尚“心远地偏”；如果没有这些综上种种，我会把生活过得稍微惬意，但也不会有今天的超脱心境。当品评、比较了过去和现在，虽累犹充实。

此处的段一与段二虽意思相关不大，但都是盘恒于我内心良久的话。高山仰止，虽不能至，心向往之。

后记：午间合眼小憩十分钟，内心满盈各种作业。突然醒来倍觉人生速度的加与减在自己手中。快乐充实为一天，空虚无聊为一天，何不找寻平衡，有备而去呢？