在生物学领域，即使女性学生花费在实验室的时间长于男性学生，他们在博士第一年发表文章的几率仍低于男性。同样，近乎同等数量的男性与女性获得生物学博士学位，而女性在大学教师层面上所占的比例仅29%到36%，低于男性。那么，是什么原因造成了这种现象呢？又该怎样去改善呢？
撰文 Maggie Kuo
翻译 峰子
审校 刘小鸥
在生物学科，诸如分子生物学、细胞生物学和遗传学，女性学生在博士第一年花费在实验室的时间比他们的男性同学更多。然而，一项新的研究报告指出，对于同样每工作100个小时，这些女性学生在第一年发表论文的几率比男性学生低15％。研究表明，在申请博士后和教师职位时，这种发表论文作者的差异会给男性学生带来优势，并在这些领域导致大学教师群体的性别差距。这种现象在生物学领域更为明显，因为，虽然在过去10年里，在美国约有同等数量的男性和女性获得了生物学博士学位，但是这种近乎的同等性并没有在教师水平体现：据估计，持有任期助理教授职位的女性只有29％到36％。
无论性别如何，仅有相对较少的学生在他们研究生院入学的第一年发表论文；在参与研究调查的303名学生中，只有22％的学生已发表论文，而且大多数是中间作者。作为中间作者发表的论文通常不如作为第一作者发表的论文有分量，但因为以中间作者发表的论文通常比以第一作者的论文需要少得多的时间和精力，所以它们是积累个人发表记录的一条捷径。但是，通讯作者 David Feldon 解释道，研究中观察到的性别差距表明，尽管女性很努力，他们似乎没有得到回报，没有像男性一样较为容易地在早期作为中间作者发表论文。David Feldon 是洛根犹他州立大学教学技术与学习科学副教授以及研究生课程评估和发展主任。
迫在眉睫的问题是，为什么男女两性在发表文章上的差距与所期望的基于工作时间的发表结果相反。女性学生缺乏自信通常被认为是导致女性在科学领域代表性不足的一个因素，但这似乎并没有对参与研究的来自53个机构的女性学生产生影响。原因可能来源于实验室的动态， Feldon 认为，实验室中研究生之间、教师和研究生之间的的相互关系可能有利于男性在花费的时间上获得更好的收益。
先前的研究提供了一些其他可能的解释：当女性为自己说话时，他们害怕被反对；女性接受的是较低质量的指导；或者导师高估了男性的工作。再或者，男性学生比女性学生更有可能做最有可能带来论文作者的工作。华盛顿特区计算研究协会评估研究通道的中心主任 Jane Stout 说，研究学生在实验室中的工作以及实验室工作、性别及作者间的潜在关系是下一步研究的重要内容。
Stout 说，不管造成这种差距的原因是什么，这些数据表明，研究生层面与教师层面上女性代表之间的断层可能起始于实验室阶段。此外，纽约市亨特学院心理学教授 Virginia Valian表示，结果强调指出了男性和女性是怎样在职业生涯的早期并准备踏入教师行业时产生差异，导师们可以检查一下自身实验室男女学生发表文章的比例，并尝试消除这些差异。Stout 建议，导师们也可以重新评估他们如何分配工作和分配作者，以及他们是否可能无意中使某些群体受益多于其他群体。“也许他们不是，”她说，但“这是值得自我评估”。
主要来源：Science careers
原文链接：
http://www.sciencemag.org/careers/2017/02/women-miss-out-authorship-opportunities-early?utm_source=sciencemagazine&utm_medium=facebook-text&utm_campaign=womenauthorship-11274
阅读更多
内容合作请联系
[email protected]
