如何尽快提高自己的写作水平，最好的办法之一就是阅读经典作品。
莫言写作“难产”时，偶然读到川端康成《雪国》，灵感迸发；而余华在谈起写作时，曾热切地介绍自己的两位“恩师”：川端康成和卡夫卡。
写作，是可以通过阅读学习的，尤其是阅读名著。
而在中文写作，寻法千万，不如深读四大名著学写作
。
坦率说，今天这个时代，很多人都低估了四大名著的魅力。
随便翻开一本一章，语言精炼，字有字法，句有句法，章有章法。四大名著是中国叙事文学的高峰，是
世间顶级的白话作文教科书，
是最纯正的中文，值得反复读。
我们常说写作有6大制胜技能点，“
时间、人物、事件、起因、经过、结果
”，这六大元素，几乎可以用在任何写作上。
小说要立起来，首先要立
人物
：千人千面，《水浒传》如何写出一百零八个人的性格？《红楼梦》里的妙玉只直接出场两回，说了10句话，她的形象就勾勒得非常清楚。……
而把
时间、地点、人物这三个要素激活，就组合构成了一个
场景
。红楼、水浒、三国、西游中有诸多的名场面：“
刘姥姥游大观园
”、“黛玉葬花”；“景阳岗武松打虎”、“潘金莲挑帘裁衣”；“三打白骨精”、“真假美猴王”；“三英战吕布“”煮酒论英雄”.....
这些名场面或远程伏笔，或针脚绵密，精妙的细节描写，细腻的场景渲染，将人物的生动形象，事件的张力冲突，表现得淋漓尽致。
在
南方周末携同5位学者大咖推出的四大名著共读课
中，
5位老师将一步步带领我们感知文本，在分析人物形象、抽丝剥茧还原故事骨架中，领会作者如何组织文字素材，如何让人感悟文字之美
。
我们将
通过深度精读
文本，从经典作品中习得一套可实践的写作方法，真正做到阅读反哺写作
。
在课程首发期间，第一批“尝鲜”的读者，已经发来了满屏好评。
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，课前课后的
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……从输入到输出，市面上没有比它结构更完整的四大名著共读课。
我们在制作这门课程时，还最大限度考虑了适宜人群，尽可能地涵盖更多人的需求。
《如何读懂四大名著共读课》适合人群👇
✔10岁及以上学生群体，利用课余时间补齐四大名著知识点。
✔希望通过四大名著增加通识百科、经典著作启蒙的文学爱好者。
✔希望提升中国传统文化、文学素养的人。
✔希望体悟人物塑造、写作技巧的人。
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第一层境界
，再看名家解读由一知万是
第二层境界
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第三层
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为方便读者获得这完整的三层阅读感悟，我们在这个本来已经超实惠的套餐里，提供巨额补贴添加了
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这个版本又称人民文学社经典版/彩皮版，
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标点、注释，
四部小说注释多达4100余条
，多次校订，随时吸收最新学术成果。
有书，有课，既能沉浸式阅读原著，
博采众长细品历代学者的注释研究，
又有
5位学者名师为你
层层拆解，把书读薄、读深
，
读出隐藏在四大名著字里行间的中国文化、世态人情。
如此，才是打开这套千年里独一无二中国元典的正确方式
。
如果你至今
还没读过四大名著
，如果你
屡读四大名著，屡次失败
，如果你
至今只看过其中一两本书，
那么这次的四大名著共读课千万不要错过。
什么才是好的写作？在这一点上，每个写作者、每个读者都有自己的答案。
例如，写动作，那必须细看孙悟空打斗场面，通过汉字的音律、节奏，以此开始了书写动作的新技法，将动作的摹拟交给耳朵，而非文字阅读所唤起的视觉想象。
《西游记》第七回，写孙悟空大闹天宫，不妨先看再读——
“（大圣）好似癫痫的白额虎，风（疯）狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽捽了个倒栽葱，脱身走了，即去耳中掣出如意棒，迎风晃一晃。碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫。打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形。”
同样是“武打”场面多的《水浒传》如何写打斗？武松打虎，真是“打”写得好么？
这次在四大名著共读课跟我们一起读《水浒传》的是
复旦大学中文系青年教师战玉冰老师
。在战老师的专题课中，他从写作角度分析了《水浒传》中的两次打虎，并且横向对比《西游记》中猎户镇山太保刘伯钦杀虎救唐僧的情节和金庸如何写乔峰打虎。
小说第二十三回，短短八九百字的篇幅中，从树林中先发起一阵狂风到吊睛白额大虫出场，从武松半醉欲睡到被吓得酒醒、直冒冷汗，从老虎三连击不中到每攻击一次都要大吼一声，从武松似乎有进攻的转机到不小心在树枝上打折了梢棒，从武松一开始万分惊恐到最后被逼的使出全身力气……双方的攻防转换、闪展腾挪，武松内心的起伏变化都被写尽其中，可谓绝佳妙笔。
（如何读懂四大名著之《水浒传》第二讲）
其中，打虎的道具“梢棒”，在打虎前总共出现了十五次。
这可能是最早的“契诃夫之枪”技法
，“如果你在第一章说墙上挂着一支枪，那么在第二章或第三章，它肯定会开火。如果它不开火，它就不应该挂在墙上。”
但施耐庵比契诃夫更高级，就是在于当唯一的工具在关键时刻使用上时，却未打中老虎，而是打在树上。立马，读者的心都跟着武松提到了嗓子眼，令人瞠目噤口，不敢复读下去。但正如金圣叹所说，只有梢棒折了，方能后续显出武松徒手打虎的神威。
一场打虎戏，不仅写出了武松的一身“神”力，更写出了武松作为“人”的一面：武松也会明明心里有些害怕，嘴上却依旧不肯服软，以及武松遇到老虎时也会被吓出一身冷汗……也是小说作者成功塑造武松这个人物的关键性细节。
那同是打虎，如何写出武松和李逵的区别呢？两个英雄做同一件事，作者要如何写出区别？写出差异？是写虎的不同？打法不同？
同样面对老虎，武松先是“啊呀！”一声大叫，惊出一身冷汗，李逵则是“在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了”。相比李逵的勇猛无畏而言，武松的表现则更接近于一个普通人。
实际上来看，武松和李逵的这两场“打虎戏”，表面上看区别似乎很大。……
（如何读懂四大名著之《水浒传》第二讲）
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四大名著中有诸多的名场面，故事要写得好看，引人入胜，场景是最重要的。好的作者可以通过文字让读者在脑海中构建场景来。
作为一个写作者，能够把一个场景写得鲜活饱满，就具备了写作的重要能力。
只有场景存在，故事才能展开。那么四大名著中如何用场景来推动故事发展的呢？
我们来对比一下《三国演义》与《水浒传》中两个同样与“吃”相关的场景。
也请各位留意，书中写吃或写宴，往往并非都只是落笔饮食。《三国演义》第二十一回，简单几笔写了场筵席，
“玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。”
盘置青梅，一樽煮酒，曹操跟刘备的宴也太简单了。但文后紧接，曹操试探刘备，
“今天下英雄，惟使君与操耳！”
这让席上的刘备，
“吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。”
这顿饭，无精美绝伦的食物描写，但这筵席上一副匙箸的掉落，却有着不可言说的分量，这就是笔力。
在曹操面前惊落了匙箸的刘备，如何化解呢？天助了刘备，因为书中所写那刻幸好大雨将至，雷声大作，刘备拖言是畏雷，可不是怕曹操的猜疑，
“操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了，操遂不疑玄德。”
（《三国演义》·第二十一回曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄）
《水浒传》第二十四回里我们就能读到关于吃食的描述，很能展现明代生活市井气息，同时“吃”的场景也成为了故事发展、人物关系转折的关键点，且看《水浒传》中王婆张罗西门庆与潘金莲。
“不多时，王婆买了些见成的肥鹅熟肉，细巧果子归来，尽把盘子盛了果子，菜蔬尽都装了，搬来房里桌子上。”
（《水浒传》第二十四回王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆）
但这里写吃食也并非只是写吃，重点是铺实贪爱男女即将撩云拨雨的场景，有了“吃”的场景，才有酒过三巡之后，西门庆故意将桌上双箸拂落地下，这才有了后面蹲身拾箸时，捏一把潘金莲的绣花鞋儿，达成了最后王婆所谓的十分光。
写人物，大观园里各色人物，千人千面，无一雷同，各有千秋；梁山上一百零八好汉，个个面目清晰。
金圣叹特别推崇《水浒传》的人物塑造，
“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”
《水浒传》第三回写鲁智深，
“只见一个大汉大踏步竟入来，走进茶坊里。”
“大踏步”非常传神，你想一个人迈着大步子，就说明他非常的迈，不是谨慎地、拘谨地走着小步，也不是很稳重地走。
《红楼梦》塑造人物也是一绝
。并且也是通过写“吃”。对于曹雪芹而言，生活细节开始与小说角色的内在、性格，无所不能的发生联系。《红楼梦》第五十八回，有一碗“火腿鲜笋汤”很特别：
贾府有个习惯，生病的人要吃很清淡的东西。病后的宝玉，馋荤食，晴雯最懂宝玉，见到这碗汤，“忙端”了给宝玉，宝玉也是立马就喝。可汤越是想喝越喝不上，因而引发了段精彩的“吹汤”。
一碗火腿鲜笋汤，忙端了放在宝玉跟前。宝玉便就桌上喝了一口，说：“好烫！”袭人笑道：“菩萨，能几日不见荤，馋的这样起来。”一面说，一面忙端起轻轻用口吹。因见芳官在侧，便递与芳官，笑道：“你也学着些服侍，别一味呆憨呆睡。口劲轻着，别吹上唾沫星儿。”芳官依言果吹了几口，甚妥。
这碗汤带出了三个人，先是袭人轻轻用口吹，而后又递给在旁的芳官，教导芳官服侍之道，吹汤口劲要轻，唾沫星子可不能吹出来，最后出来的是谁？是芳官的干娘。
“他干娘也忙端饭在门外伺候。……今见芳官吹汤，便忙跑进来笑道：“他不老成，仔细打了碗，让我吹罢。”一面说，一面就接。晴雯忙喊：“出去！你让他砸了碗，也轮不到你吹。你什么空儿跑到这里槅子来了？还不出去。”
此处晴雯赶芳官干娘走，点出来的是贾府里“规矩”和“等级”。而后，这碗汤还要继续发挥作用，用来映衬宝玉，一来是写宝玉对身边人的体贴，芳官继续吹汤，宝玉道，仔细伤了气“。”伤了气“三个字很贴心，很细腻。
“芳官吹了几口，宝玉笑道：“好了，仔细伤了气。你尝一口，可好了？”芳官只当是顽话，只是笑看着袭人等。”
二来是写宝玉，他身边所有美好的东西，他都想与身边人一起分享。
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四大名著的课程，我们邀请了
5位大咖学者
，包括南开大学讲席教授
陈洪老师
、南京大学教授
潘知常老师
、中国社会科学院的研究员
杨早老师
、复旦大学中文系青年副研究员
战玉冰老师
、前南方周末副总编辑
向阳老师
。
这5位学者堪称宝藏老师，在文学领域都各有精专的领域，其中有
2人是博士生导师
。
担任开课导读的
陈洪教授
，曾任
南开大学文学院院长、博士生导师
。
南开大学是中国古代小说研究的重镇，而陈洪是其中的领军人物。他的研究成果，涉及小说研究的诸方面，著有《中国小说理论史》《六大名著导读》《红楼内外看稗田》《西游新说十三讲》等。其中的《中国小说理论史》曾被有关部门选为研究生教材。
南方周末还邀请了中国著名美学家，
南京大学美学与文化传播研究中心主任、博士生导师潘知常教授
，来全景解读《红楼梦》。
潘教授拥有10余年《红楼梦》讲学经验，著有《红楼梦为什么这样红》、《说红楼人物》、《职场红楼》《头顶上的星空：美学与终极关怀》等，他曾被网友们票选为“全国关注度最高的红学家”。
本次的共读课，我们独创了
专题精读+章回化每日伴读
的课程模式。
如果你一直想读书而读不进去，那这个模式再合适不过了。
4种文本解读视角
，专题视频课以专题化深度解读的形式，将“天书”剥洋葱式层层拆解，让你对重要的问题、线索彻底读深、读精。
56条伴读
，
我们按照章回划分伴读音频，贯穿整个学习周期，剖析故事里的超级IP，陪你重读经典。
先来看看课程的内容组成：
2000分钟视频、音频，16节视频大课专题解读，56条音频全程伴读，8节讲师答疑视频，每本书一套脉络说明图，每本书课前课后闭环测试卷……几大板块组合成一套完整的学习方法。
从启发思考、每日伴读到大课拆解、视频答疑，从输入到输出，一个知识吸收的完整闭环，让你真正学有所得。
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相对于市面上动则五六百元的同类课程，我们还额外提供了巨额补贴，购买此次共读课的读者不仅有特价优惠，还可以一次性带走
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读本我们选择的是人民文学出版社发行至今
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。全书以精良的底本整理校对而成，足本无删节。由著名专家学者精心标点、注释4100多条，最大程度降低阅读门槛。跟着课程同步读书，轻松读懂四大名著。
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每本名著配4节正课视频，以传统文化为钥，解锁名著里的隐藏世界。
我们按照章回帮你划分好阅读内容，鼓励学员重读四大名著。同时
