通过诵读打造人文品格

干支纪年：丁酉年 辛亥月 己未日

对诵读的要求并不固化，在不同阶段有着不同的要求。具备道德的心灵、健全的人格、开启慧智的心灵，是经典诵读教育的重要目的；提升孩子们走入社会以后的创造力，是对社会，对国家，对民族做出的最大贡献，这些都是最关键的因素。

孩子们将来成人后，他们整体的人文素质如何？我们国内现在走出来的大学生、中学生，与国外的这些大学生、中学生的人文素质相比，整体差异相当大，显得没有文化素养，人文素养就好像断了档一样。中国本来是礼仪之邦，结果走出去的无论是成人还是孩子们，缺乏本身修养。我们是要孩子们做一个好人，做一个堂堂正正的人，而不是做一个像目前这样心情烦躁、自我规范能力和礼仪规范都非常缺乏的人。

通过诵读打造人文品格，获得道德的能量，其行为举止就符合一个贤人的水平。德慧智经典诵读提出的口号是要“培贤育圣”。“贤”，就是社会的贤达，非常遵守国家的法律，了解国家的政策，能够影响整个社会的人文环境，使社会发展都符合尊道贵德的总趋势。不仅自己去做，而且影响周围人也这样去做，这是一个重要的目的。就像贤达里面，每一个人先天携带的能量也是不同的，有的人福慧足，有的人创造力足，他们在今后进入社会以后，向哪一个方向发展，都有各自的人生道路。

通过经典诵读，首先是提升孩子们的这种能量，使他们先天携带的这种潜力，使得DNA里面的有些信息能量储备携带过来的这些基因，能发挥到极致，能够成倍地发挥。而不是像现在这样一个不太好的环境，大家彼此之间会互相制约。

有的人有一方面的才能，由于受到社会各种的制约，不能在这一生充分地发挥出来，就是俗话所说的“自己的底气不足”，实际上是能量的能动性不足。我们使这个能量的能动性提升到一个量级，那么将来在自己的人生过程中，就能使自己的才能充分地发挥出来。

如果众多的孩子，都能够产生这样一个作用，既能够把先天不足的底气改造好、补充足了，又使他们不染上后天污浊的习性，同时使他们先天所携带的无论是科学创造力也好，还是社会各个职能部门的潜力，都能给提供充足的能量，那么就会为社会培养和提供一大批优秀的人才。

选自中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育答疑汇编》

文章编辑：古今子

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