校合唱团的秘密
Mindenki
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本文来自豆瓣网友
Daphne青柠
的评论，原题
“默唱出来的秘密”
有关合唱团的故事向来被影迷观众喜闻乐道，青春流行如《完美音调》， 温暖启蒙如《放牛班的春天》，更有影史经典《音乐之声》将“Do-Re-Mi”、“Edelweiss”等经典旋律奉出，传唱至今。歌唱似乎是一种连接角色与观众的绝佳传感方式，电影高潮段落总是借助着人物真挚惊艳的歌声直叩人心，完成影片在主题深度上的关键一笔。而获得第89届奥斯卡金像奖最佳真人短片的匈牙利作品《校合唱团的秘密》，则在电影时长进度条上的黄金时段，伴随着十余处孩子脸庞的特写镜头，用这群孩童三次无声的合唱传达出了一个振聋发聩的声音，剖视并倾泄着成人世界中那些看似华丽自成体系却实质虚假荒唐的秘密。
故事背景被设置在20世纪90年代的布达佩斯，剧情主线围绕着转学女生索菲与维拉格小学合唱团之间的际遇展开，经历了初识的吸引、融入的欣喜、被“指导”的懊恼与享受参与的欢愉四个阶段。索菲初临新学校即被校合唱团天籁般的童声合唱所吸引，出于对唱歌的喜爱，她顺利加入了在匈牙利国内享有盛名的维拉格小学合唱团。然而在第一天合唱排练结束后，合唱团老师艾利卡的一番独家“指导”却让她心灰意冷，初次加入合唱团的欣喜兴奋瞬间破灭。
原来，为了在十天后的全国小学生合唱大赛中取得头名成绩，赢取赴瑞典参加欧洲小学生合唱决赛的机会，艾利卡要求发挥还不太专业的新手索菲在合唱团中默唱，即只对嘴型不出声。这样的安排，在艾利卡看来是顾全大局保障发挥的明智抉择，在索菲眼中是即便遗憾但可以屈从的集体要求，似乎在观众看来，暂时牺牲小索菲对自我价值的认知和歌唱喜好，顺利实现更诱人、更鼓舞人心、更符合集体愿景的合唱比赛目标，这样取舍也是无可厚非的。
故事如果就此再绵延开来，索菲亚随着校合唱团参加了比赛，默唱了整场，赢得了第一，在即将到来的瑞典之行面前，在欢呼雀跃的合唱团同伴与老师面前，“心有戚戚焉，然心戚戚矣”，似乎颇有一种无名小英雄般豪迈中夹杂落寞的意味，仿佛是年级会考排名中资优班里那些因病缺考的学生，享受着复杂而又莫名的成就感。
然而孩子的世界就像流动的泉水，除了叮当作响的歌声与笑声，还有自然而然因缘而生的友情合流。在索菲的新生活中，机敏敢为、率真仗义，在小伙伴之间人缘颇佳的女孩丽莎成为一抹亮色。故事副线精炼地描述着索菲与丽莎之间的小姐妹友谊。索菲第一天上课，在课堂新环境中，老师与同学们的态度都严肃得让她拘谨不安，只有古灵精怪的丽莎引起了她的注意，而丽莎也对索菲的友好注视报之微笑。
课间二人彼此问候相识，投缘于对手环的欣赏与称赞，更巧合的是，丽莎也是校合唱团中的成员。出于好奇和关心，在索菲被艾利卡老师单独“指导”后，丽莎一直不解并试图去了解，为什么她眼中“最好的老师”会让朋友闷闷不乐。正是这一份善意的坚持，成为了“校合唱团的秘密”被揭示的最初作用力。
在将近25分钟的短片中，导演于情节发展各处的着墨可谓条理明晰，收放自如。特别是针对两个小女孩友谊发展过程的简要叙述，通过一个360度全景的跨时间长镜头环顾楼前学生活动，以孩童课间游戏的形式将友情的升温快速流畅地表达出来——丽莎的拍手游戏渐渐换了玩伴，索菲从驻足旁观到享受与丽莎在一起玩耍并露出微笑，这一笔法，将导演Kristóf Deák拍摄短片的匠心与灵气显露无疑。
