专栏名称: 红花银桦

Dayd42:《普通高中英语课程标准》系列问题（十二）实施建议（教材编写）（P108-112）

红花银桦 · 简书 · · 2022-04-19 02:02

正文

问题：课标提出了哪些教材编写建议？这些建议对您的启发是什么？

答：

1 坚持思想性原则，落实立德树人根本任务，培养学生的英语学科核心素养。

对我的启发：英语教学应该挖掘教材的思想，体现育人价值，培养学生的文化意识，思维品质，语言能力和学习能力的英语学科核心素养。值得注意的是育人容易变成说教。我们要以教材为依托，借助语篇内涵，让学生自主学习，自主提问并回答，让他们自己找到人生的方向和价值，明白是非曲直，形成正确的人生观、世界观和价值观。这是最理想的状态。如果学生达不到这个高度，教师要设置适切的支架，帮助学生慢慢达到。

课例实践：外研版三起三年级下册Module 3 unit 1 I like football.通过对第一部分chant的视频观看和文本朗读，学生看到不同的可爱的动物，激发学生爱护动物保护动物的欲望。通过第二部分盼盼对运动的情感变化的观察学习，培养学生在运动中保护自己的意识，同时也要学会克服困难，经常锻炼，养成健康的体魄。

2 以英语课程标准为依据，满足学生的多元发展。

对我的启发：教学目标和内容的选取要以英语课程标准为依据，高效利用教材，既要满足不同层次的学生发展的需要，又要注重各学段的衔接，为每个水平的学生搭建支架，也要有整体性全局性设计，帮助他们动态发展自己的最近发展区。

课例实践：外研版三起三年级下册Module 3 unit 1 I like football.（详细介绍请见图片）

3 以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元。

对我的启发：在主题语境下，设计学习理解类，应用实践类和迁移创新类的英语学习活动，整合课程六要素，促进学生英语学科核心素养的形成和发展。

课例实践：本模块的主题语境是人与自我下的主题群-做人与做事里面的健康的生活方式、积极的生活态度。学习理解类活动：图文匹配，听音频模仿语音语调。应用实践类活动：表达自己对不同物品、动物和运动的喜好。自己对运动的喜好链接到第二单元。迁移创新类活动：Why Panpan likes football? Why does he not like football? if you were Panpan, what would you do? Why?

4 采用真实的英语语言素材，帮助学生增长知识，丰富生活经验。

对我的启发：留心收集生活中各种交际活动中的真实、地道、得体的语言素材，注意材料的育人价值和导向正确。可以跨学科整合，也可以收集时代话题和反应当代中外青少年的生活和精神面貌，关注社会发展、科技发展和外语教育研究的最新成果，同时还要重视吸收和弘扬中华优秀传统文化。