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最近身边有几个朋友，孩子刚刚小学二年级，数学成绩开始变得很闹心。
身边其他同学能做到
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分，自己家娃只能勉强及格。孩子对数学更是提不起半点兴趣，越学也越没有信心。
还有一些家长读者留言，孩子幼升小的时候成绩还不错，一二年级也没操什么心。
可到了三四年级，成绩就直接走上了“下坡路”。父母不知所以，完全不知道是哪里出了问题？
其实，不是孩子学习“有问题”而是在幼升小阶段没有培养好对数学的兴趣。
没有给孩子提前做数学启蒙，对突如其来的课程，和如今小学数学的难度也没有准备。
学习环境的改变，学习方式方法的不同，加上如今学校数学难点的增多，班级里孩子又多，很难一下子适应。
刚一入学，发现大家对学习起来很轻松，只有“我”学的好吃力，孩子很容易产生自我怀疑：为什么只有我学不好？
对小学三四年级的孩子来说，随着学习难度提高，如果“基础”不牢固，数学思维没养成，就容易突然成绩滑坡。长久的自我驱动力和学习能力的养成，需要孩子掌握的不是大量知识点，而是正确的学习习惯和思维习惯，不能靠“死记硬背”。
数学思维养成不是一蹴而就的，更不是临时抱佛脚在上学之前突击几节课程就可以的，而是需要从小就培养孩子一种能力。
我还仔细的查了一些资料，总结了一下孩子思维发展的规律：
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岁以前，是动作思维阶段；
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岁，主要依靠头脑中的表象和具体事物联想展开，形成初步的抽象思维；
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岁以后，孩子可以通过概念、判断、推理等形式认识事物的本质特性和内在联系。
我还特意观察了身边孩子，
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岁以前接触过数学思维的孩子，学什么东西还想都很快，有的还会自己归纳总结经验，举一反三，上学各方面适应能力也比较强。
比如有的小朋友在看图识字时，在学习了几张图之后，很轻松的就总结出了规律：图片的物品和上面对应的“方块字”是一样的！这个时候就会不由自主的加持学霸
buff
。
相比之下，没有接触过数学的孩子，在上学校之后学习更吃力一些，相对注意力和专注力也弱一些。
前者就是抓住了头脑发育黄金期，养成孩子的数学思维，独立解决问题，包括自主学习能力。
二来数学是所有学科的基础。能培养孩子的逻辑思维，举一反三，融会贯通的学习力。对各个学科的学习都有很大帮助。“数学思维”是“王道”。
数字背后，是逻辑。逻辑背后，是平衡生活的方式方法，以及生存能力。
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之前我就想选一门数学思维课程，给他做启蒙和兴趣引导，勾起对数学的兴趣。对比了好多线上、线下的课程和品牌，最终选择了
【豌豆思维】
。
豌豆思维的课程体系，注重培养孩子的逻辑能力，注意力，记忆力。这些也都是我比较在意的，也是他以后学习需要锻炼的基础能力，根基必须得“夯实”。
当时给孩子先报名体验课，第一次上课，孩子就非常喜欢！尤其是带有剧情的互动动画，真的是太赞了！
之前一听到“数学”，就不想学；上了体验课之后，一边做游戏一边学习，都开始主动要求继续上课了。
感兴趣的话可以注册给孩子试一试
上直播课时，只有
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个差不多同龄小朋友一起上课。老师也经常和孩子们做互动，对于偏内向，不爱表达的孩子来说，不会觉得尴尬无所适从，很快就加入到“抢答”队伍中。回答老师的提问，真的是争先恐后，就差原地蹦起来了。
这种学习氛围很好，不会让孩子有太大负担，真正勾起了对学习的兴趣。
豌豆的课程是以动画游戏的形式设置的。
让孩子熟悉的动画
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陪着上课，在游戏化场景中全方位锻炼数学思维。
还有丰富的教具辅助，动手动脑相结合。（那些教具孩子平时也喜欢拿出来自己研究）
比如小熊怎样站队，去买东西要花掉多少硬币，如何排序等等。
把对孩子来说听起来很抽象的内容，放到他们熟悉的语境中，寓教于乐，孩子不仅掌握知识点，还会有成就感。下课后，会骄傲地分享她要怎样安排自己的压岁钱，怎么样选择路线是最短方案。
最近上的一节课，《薄饼消失了》
是讲移动路线。
通过帮助小豌豆和朋友找消失的薄饼的任务，来感知方向的逆推，解决简单的路线逆推。通过这个过程，提高孩子的观察力，空间想象力和简单的推理能力。
一节课下来，孩子经常还没学够，会主动要求把复习题顺便做完。
这种“主动性”也真是第一次见识了。
还有一个“意外惊喜”，是不知不觉，发现孩子的专注力提高了。
以前也体验过一些体验课，总是“坐不住”。
现在上了一段时间豌豆思维，每节课
