初二是个分水岭，要么学霸，要么学渣，关键在家长怎么做！

俗话说：“ 初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。 ”

不少家长都发现一个现象：初二往往会成为一个孩子成长的“分水岭”。那么为什么有这个现象呢？

其实原因有二：

第一 ，对于整个初中来说初二阶段的知识方面学习的量算是一个比较大的跨越，考试的综合性也是一个质的飞跃，如果不能调整好学习的心态和节奏，很容易出现严重的两极分化。

第二 ，这个阶段孩子们正处在青春期，容易出现情绪波动，像自卑、叛逆等不良现象频频出现，直接影响的就是孩子的心理成长和学业成绩。

这个时候的家长如果不能很好的处理好与孩子的沟通，那么就会出现一个非常尴尬的境地，想帮孩子却又不知道如何帮，往往方式不对还会适得其反。

那么作为家长，该如何去帮助孩子跨越这个分水岭呢？

其实在我们身边有不少家长做的是非常好的，值得大家去学习。

咱们中国式的教育会有很重的“ 恨铁不成钢 ”的色彩，所以很多家长在孩子遇到问题时比较容易说教或者命令式的沟通，并没有帮助孩子分析问题解决问题。

这样久而久之孩子们会形成一种印象，家长的说教就是一种唠叨，不但不会有好的效果，甚至激发孩子的叛逆心态。

比较成功的家长在孩子遇到问题时，第一步做的就是询问孩子自己的想法和感受，然后根据孩子的想法进行分析与正向引导，让孩子自己作出正确的判断并践行。

这里分享一个例子，一个孩子某次成绩考的不好，心情比较沮丧：

这个时候妈妈问他：“你为什么不开心呢？”

孩子说：“妈妈，今天考试成绩下来了，我考的不好。”

这个时候妈妈问道：“那你能不能告诉妈妈为什么没有考好呢？”

孩子很认真的说道：“我这次在计算部分丢了6分，做的时候我感觉应该没问题，还有最后两道题比较难我没有做出来，结果就考的比较差了。”

妈妈听了后微笑着说：“孩子，你能够很好的认识到自己的错误，这点妈妈夸奖你一下，那么你有没有想过怎么改正这些错误？”

孩子听到妈妈的赞许，比较有信心的说：“妈妈，我们老师已经评讲过试卷，我已经听明白这些题目怎么做了。”

妈妈听到孩子的回答后意味深长的说：“孩子，我们往往对于错误的认识是短暂的，所以为了能够彻底改正错误，妈妈建议你将每一次的错题整理在一本错题本上，每隔三天都对前面的错误进行重新复习巩固一遍，相信这样你一定会越来越优秀。你觉得妈妈的建议如何？”

孩子听后点头：“嗯，妈妈说的对，我这就把整理下来，可是我怕我会忘记了巩固。”

妈妈很欣慰的说道：“我们定一个时间表来帮助提醒你，就放在你的书桌玻璃下，并且我也会帮忙监督你，好不好？”

孩子很高兴的说：“好的，妈妈你太厉害了！”妈妈打趣的说：“哈哈，不然怎么生出你这么聪明的孩子呢。”

通过这段对话，我相信家长们都能看出来，这位妈妈是很平等的与孩子沟通的，能够让孩子自己说出问题，帮助孩子找到了解决问题行之有效的方法，并且还会自己参与其中，这样就能很好的帮助孩子改变问题。

与孩子建立一个良好的沟通关系，是解决孩子问题的关键。