教育闲谈

教育闲谈

我更多用经历、常识、直觉。另外网状知识可以互为印证，而形式直觉我个人认为可以抵达中心。

我觉得你可以先从教育学看起，再看哲学，可能源流更清晰。

教育的德智体美，“确实”人格，人文与工具，我理解教育这几个很粗框架。

劳动经验，学徒制，大小班教学，特别是北欧教学。情景教学，研究式学习，终生学习，教育与经济，以及教育也要溯源。

教育实践和教育功能我有一点体会。目前教育资源不缺，特别是互联网环境下，但是天才教育，我觉得也是极好机会。还有教育与就业，儿童创造和发明，这些题目都值得研究。

教育中的文化接触非常重要，教育者最重要功能是降低知识门槛，提高知识的可亲近性，做好知识门童和导游角色，以及教育节奏，学习兴趣和动力激发，是教师最重要工作。这是就实践来说。我在基础义务教育、校外兴趣教育和大学教育都有呆过。

目标和成果教学法，是我个人非常乐意推荐的。

教育中的情感、道德、审美、体质、性格人格心理内容，都是非常具体和切实的目标，极有长远价值。作为教师，要懂得一些教育学、教育心理学、社会学、人类学、美学、伦理学、宗教，关注个性发展、长远发展、全面发展。