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34年，她教了10000多名学生！

浙江大学 · 公众号 · 大学校园 · 2024-10-12 09:00

正文

“‘盾妈’是我模电（即模拟电子技术）的光！”

“我们的‘盾妈’有多好”

“一声盾妈，一生盾妈”

……

是什么样的老师

收获了如此好评

课堂上

她是思路清晰、孜孜教学的良师

课堂外

她是关心学生、以爱育爱的益友

今天让我们走进

给一万多个学生上过课的

电气工程学院教授孙盾

看看我们的“盾妈”到底有多好？

34年坚守，打造一流课程

需要怎么样的毅力，能够让人坚守一件事情长达34年？

浙江大学第十二届“三育人”教书育人标兵、第十届永平教学贡献提名奖获得者……这些荣誉的背后，是34年如一日的坚守。

“起初只是把教学当作我一项份内的工作，渐渐地，这件事情成为了我一生的守候。”孙盾动情地说。

《电路原理》《模拟电子技术》《电网络分析》等11门教学课程，电气工程学院、控制科学与工程学院、计算机科学与技术学院等8个学院、课堂教学7032学时，136个教学班级、1.05万位学生……

“简单的事情重复做，重复的事情用心做”，孙盾用34年如一日的悉心教学诠释着这一句话。

“电路”“模电”与“数电”（即电路原理、模拟电子技术、数字电路）是电类基础课程，对未来的学习至关重要，是电子电气学习的第一块基石。

如何帮助学生打好电气“大楼”的“地基”，孙盾颇有心得：“学习的过程就好像是一趟乘坐高铁的旅行，每一堂课都需要确保所有的同学都安全上车。”

在课上，她用心教学，不放过任何一个知识点，激发同学们的内驱力，用长征精神勉励学生；在课后，面对学生的问题，哪怕在她下班后，也要与同学通电话，点对点细致答疑，并一一叮嘱课程作业没交的同学。

如何将这些浙大经验传播到更远的地方去，让更多的学生受益？

从教34年来，孙盾将课程教学、科学研究、课程思政“三位”融为“一体”，引领同学发现课程之美、感受课程之趣、学习课程之用，营造出“学电爱电用电”的学习生态。

“孙盾老师像鸭子带着小鸭子下水一样，带领我们在电路的海洋里遨游。”控制科学与工程学院学生金铭律说：“盾妈教给我们的，不仅是一艘在电路之海遨游的小船，更教会了我们如何走向更深更远的海洋。”

出版《电路分析》《电路原理》等6本教材数十万字；建设国家级一流课程、省级一流课程、课程思政示范课程共4门；主持或参与国家、省部、教指委和学校教改教研、科研项目共计30余项，发表教研文章40余篇；2020年2月，“电路分析基础”进入“学习强国”学习平台，总播放次数超过91.8万人次；2023年，“电路分析基础”MOOC入选国家级一流本科课程……

孙盾所在的浙江大学电工电子基础教学中心，按照浙江大学宽口径培养学生的教学理念，基于 “大电类”基础课程实践平台的架构进行建设，强调教学与科研、基础实验与专业实验的有机结合，形成适合学生自主创新实践的教学模式。

用课程思政凝心聚力，用课程内涵点燃兴趣。孙盾以书本和网络为媒介，让课堂穿越时间和空间的界限，到达更远的地方，带给更多的人。

以爱育爱，“最好的盾妈”

什么样的人会被称为“妈”？

是无微不至的关切，是润物无声的教育。“盾妈”是同学们对孙盾最亲切的称呼。

“我非常享受与他们共同学习的过程。”孙盾说，“用踏实的行动积极地回应同学们的学习诉求，我想，这就是我心中的‘育人’。”

为了避免学生们因为课程困难中途“掉队”，导致积重难返，孙盾会布置相应的梳理任务，进行严密的“过程管理”，逐一检查。孙盾说：“对待每一位学生的每一个问题都认真作答，并且讲通讲透。尽心尽力讲好每一堂课，让教与学成为一场双向奔赴的美丽相遇。”

孙盾细致温暖的教学深深感染了每一位学生，每一节座无虚席的课堂都见证了她对教学工作的付出，“全员抬头”的场景只是她课上的“基本操作”。

她会在上课时提醒打瞌睡的学生，让他们往前排坐一点；她会在下课后找到作业完成质量不高的学生，为他们重新梳理基本概念，讲解经典例题；当学生在线上向她提问时，考虑到文字消息可能表意不清，她便会采用钉钉电话的方式与学生沟通，力求把每一个问题都分析透彻，解决彻底……“以爱育爱”是她始终坚持的教育准则。

孙盾常常对学生说，我们没有擦去困难的橡皮，只能握紧写着坚持的笔。