来源：制度开门
资料来源：姜海珊 《香港公立高校教师薪酬制度与激励机制及启示》《高教探索》2011年第3期
近日，微信朋友圈传出一张复旦大学某教授的酬薪单，图片显示，5月份该教授工资应发15335元，但实际到手只有8272元。
那么与上海相比较，香港高校教授的收入怎么样？全球化的环境下面对国际间高校的竞争，香港高校的薪酬制度在不断的改革，以吸引和留住更好的人才。
在薪酬的构成上，香港高校教学科研人员的薪酬主要由基本工资和福利（包括医疗、休假、住房、公积金、子女教育等福利）组成，一般没有奖金。根据职级的不同，工资和所享受的福利会有所不同。
以前与公务员薪酬制度挂钩时，高校教职工的工资一般是每年增薪一个点；2003年脱钩以后，薪酬制度就更加灵活了，现在大多数高校根据教师工作表现来调整增薪点。如果教师工作表现优秀可以增加2个点或者更多；如果工作表现不佳可以不增薪，但是一般不会减薪。另外，高校还可以根据政府公布的生活指数在整体上调整薪酬，例如在2010年1月香港中文大学的薪酬普遍下调了五个百分点之多。
通过这次调查，笔者得知目前香港高校教研人员的基本工资（不包括福利），从平均水平来看，助理教授大约为4-6万港元，副教授为6-8万港元，教授为8-11万港元。但是，不同类型的院校工资水平又会有所差别。比如以教学为主的香港专业教育学院的教师工资稍微低一点；香港公开大学的教师同时承担远程教育教学任务，其工资水平稍微高一点。从总体上来看，与世界上发达国家高校、中国大陆高校以及香港本地中小学相比，香港高校教研人员的工资水平都排在前列。
高校的教职人员一般可以享受医疗福利、学术假期、住房津贴、公积金和未成年子女教育津贴等福利。2003年与公务员薪酬制度脱钩之后，各高校可以制定自己的薪酬制度，因此各高校在福利待遇上也不尽相同。
对于医疗福利，员工在退休之前都可以享受。香港中文大学有保健中心，一般的小病可以在保健中心就诊，门诊是免费的。如果需要住院治疗，可以到中文大学的教学医院或者香港公立医院就诊。员工有医疗保险可以用于住院治疗，每年缴费200港元就可以保障40万以下的医疗费用。在香港公开大学，教授以上组别的人员享受第一类医疗福利，助理教授和副教授享受第二类医疗福利，第三类医疗福利主要是由非教学类别中组别较低的人员享受。第一类人员的福利额度最高，其中每年门诊最高限额分别是第二类人员和第三类人员的1.28倍和1.49倍，住院最高限额是其他两类人员的1.41倍和3.17倍。
教师一般每年都享有一定时间的带薪休假，香港中文大学规定工作10年以内的人员享有22天公假，工作10年以上的享有26天公假。此外，教研人员还有研修假和会议假，可以用于参加研讨会等。香港大学还有“学术假期”的规定，教研人员工作满三年以后可以申请，每年可以申请最多两个月的学术假期，学术假期主要用于学术研究，可以去国外也可以留在香港。休假时间在6个月之内，学校照常发工资，假期结束后休假者要提供一份研究报告。
由于香港房产价格很贵，目前香港高校一般的做法是发放住房津贴，让员工到市场上租房居住。教学研究人员一般是可以获得住房津贴的，但是根据所属职级的不同，可以获得的津贴额度不同。一般来说，助理教授每个月1-2万港元、教授每个月3-4万港元。2008年香港公开大学薪酬制度改革后，将住房津贴和子女教育津贴合并为“综合现金津贴”，按照工资的一定比例计算，以现金的形式发放。
在退休保障方面，香港高校有约满酬金和公积金两种方式。对于两年期或者三年期合同的固定期限合同人员采用“约满酬金”，“约满酬金”约为底薪的10%-15%，教师完成合同后，学校向其支付约满酬金。对于非固定期限合同人员就采用公积金计划，每个月按照工资的一定比例（一般是5%）进行扣除，学校再投入15%，共同投放到一个户头中进行投资经营，到退休时就可以全部取出。
在香港，高校教学科研人员的收入主要就是基本工资和福利，通过在校外兼职而获得收入的情况非常少，也不能从科研项目经费中获得收入。
香港公立高校一般是不允许教师在外兼职的，因为教师的工资是纳税人的钱，必须用于完成本职工作。在考察中笔者了解到，教师的基本工资能够满足其基本生活以及住房等需要，教师一般不需要到校外去找兼职来做，从事校外兼职工作和服务的一般是比较有名的教授。
校外兼职的主要类别有带酬的专业服务、不带酬的专业服务以及不带酬的非专业服务三种类型。学校对于校外兼职有比较严格的纪律规范。首先必须通过申请，如果没有通过申请而从事校外工作是违规的，要受到纪律惩处。如果教师到校外服务，一般都被看作个人的行为。
学校也会鼓励教师做一些校外带酬的专业服务，目的是产学相长、回馈社会。因此在与本职工作和学校利益没有冲突的情况下，教师可以申请校外服务。笔者在调研中了解到，香港大学医学院教授大部分都在校外兼职，这对于学校和社会来说是互利的，只要通过部门允许、不影响本职工作就可以了。
在香港高校专款必须专用，所有政府拨款的使用都受到廉政公署的监管。科研项目申请的经费必须全部用于科研工作需要，用于购买设备、聘请研究人员等，不可以转化成为个人的收入，这在香港有着非常严格的监管。如果将科研经费当成自己的工资放到自己的账户里就是“公职人员行为不当”，可以构成犯罪。此外，学校发放的房屋津贴也只能用于租房，不可以转化为个人收入。在科研经费或者房屋津贴的使用中都不能“让自己有得利”，这就是香港当局所设立的“防止利益冲突”制度。
来源：一图观政（ID：P100017）、学术中国（ID：xueshuzhongguo）
作者：卜松
高校教师究竟靠什么赚钱？工资到底怎么发？够不够养家糊口？除了感谢园丁们的辛勤付出，以下数据提醒你：这些冷思考，必不可少。
高校目前所实行的是绩效工资制，也就是俗称的“赚工分”。简言之，这是一种以教学、科研工作量和院校收入为基础，决定教师工资额度的分配制度。在各种不确定因素的共同影响下，这间接促使了教师工资收入的逐步分化。
中国的大学老师到底“有多穷”？
中国高等教育学会组织的2013年部分高校教师收入情况调查显示，年薪在10万元以下的教师占比近一半，20万元以上的占比不足5%。另一方面，工资额度与教师职称高低有直接关联，相邻两级的平均工资差异由低到高不断扩大。
数据来源：透视高校教师收入分配现状----求是网
从教师自身能力水平来看，高层次人才与普通教师的收入差距也在逐渐拉大。在上述薪酬调查中，采集的高层次人才样本包括两院院士、中组部“千人计划”入选者、教育部长江特聘教授和国家杰出青年基金获得者。
数据来源：透视高校教师收入分配现状----求是网
近年来，青年教师逐渐成为教学科研的主力军，但是，35周岁左右的高校青年教职工收入水平却普遍偏低。81.9%的青年教师年收入在10万元以下，特别是34.6%的青年教师年收入在6万元以下。
南京师范大学社会发展学院院长邹农俭教授表示，青年教师面临的主要问题是没有享受到福利房，这与体制外的社会类似，只要能解决房子，其他都不是问题。
数据来源：透视高校教师收入分配现状----求是网
中国大学教师的平均收入水平在全球究竟处于哪一档次呢？2012年4月，《纽约时报》报道称，芝加哥大学国际高等教育研究中心教授飞利浦·阿特巴赫做了一项揭全球28个国家大学教师“家底”的调查。结果显示，按购买力平价计算，中国刚入行的大学老师收入为每月259美元，是全球“最低价”，而中国大学老师的平均工资也仅为720美元。相比之下，加拿大老师的收入居于榜首，分别达到中国老师收入的22倍和近10倍。
数据来源：Paying
the Professoriate,A Comparison of Academic Remuneration and Contracts in 28
Countries（Philip Altbach et.al.）
“穷则思变”的老师们如何“发家致富”？
身在象牙塔内、亲临真相边缘的学生们常常对老师们的行头、代步工具甚至是资产多寡评头论足，议论纷纷。
来源：大学教授苦乐不均——中国青年报
显而易见，当工资收入满足不了基本生活需求时，老师教授们开始绞尽脑汁，力图“生财有道”。
1. 工资低？没关系，去院里当个官！
作者在对南京多位高校教授和讲师的采访中了解到，鉴于目前的高校教师人事薪资体系，在校内担任或兼任行政职位的教师在薪资水平上较普通教师有较大优势，兼职者所掌握的行政、学术资源更加丰富，“两头挑”让过度行政化成为薪酬分配趋向不公的重要因素。换句话说，当个官，连钱也好赚了。
数据来源：《高校教师收入分配与激励机制改革研究》表9-12下方文字
2.
讲课费不够？这有什么，科研、商业走起！
来钱最快、效率较高的当属科研项目和企业兼职。不过，能否从中持续不断领到真金白银，到手的又有多少，则跟对口专业的市场化、所属高校的知名度密切相关。一般来说，应用性学科的外来主动项目多，基础理论学科的可申请项目则少得可怜。
数据来源：《高校教师收入分配与激励机制改革研究》表4-6
据相关媒体报道，在中国高校中，大学教授年薪最高可相差70万，并且，在当今高校行政化与市场化的交互作用之下，出现了“三奔一荒”的现象，即奔钱、奔官、奔项目以及荒学术。
针对这种说法，邹农俭教授认为，“‘三奔一荒’现象有，但不是普遍现象。奔项目与做学术往往是一致的，奔项目不是坏事，有了项目，指导研究生才有资格，才有意义。高校教师应有一定的科研要求，特别是层次越高的学校，科研的要求越高。因为要指导研究生，带硕士、博士，导师没有课题，指导学生就缺乏力度，对学生也没有吸引力。一旦有了课题，对本科生、研究生来说，都是莫大的激励。”
结语
关于高校教师收入多寡的新闻屡见报端，富教授和穷教授的两极分化也着实让人心酸。在目前高校薪酬分配制度缺乏实证研究的基础之下，教师们所做的转型之举，实则也是被逼无奈。当教师们每站上一次讲台，所得收入只有三五十元，写出科研论文、忙于企业项目的代价是用一只烟盒上草书的提纲讲完整节课；而越来越多的学生觊觎着手握丰富科研资源的教授，试图分得一杯羹时，我们不禁要问：项目与教学，究竟如何兼得？
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