团 | 童喜喜历时八年精心研磨的说写读本，从小培养孩子优秀的说写能力

“说”和“写”是孩子学习路上的“拐杖”，然而很多孩子都存在绞尽脑汁却不知如何开口、抓耳挠腮却无处下笔的困扰。如何教才会“说”，如何练才会“写”？面对大家的疑惑，著名儿童文学作家童喜喜给出了直接有效的操作方略。

11月25日，《童喜喜说写手账》系列书终于在大家的翘首以盼中正式上线，单日销量立马上6000册，两天就突破了13000册。这套书不仅创造了销量奇迹，还成功“俘获”了众多小读者的心，赢得了社会各界的一致赞誉。

一位小读者拿到书就再也放不下来了， “废寝忘食”读书忙。

短短时间内，已经聚集了众多好评。

老师们也高度认可这套书。 一些老师认为，这套书三年级以上的孩子自己就可以阅读，然后进行说写训练。如果孩子买了、用了，阅读和写作能力都会有所提升，这其实是在帮语文老师减轻教学负担。

为何这套书“叫好又叫座”呢？今天就给大家揭秘这套书背后的故事，从不同的角度探讨这套畅销书背后的深层次原因。

八年研发，万人实践，名师协力

《童喜喜说写手账》系列书是著名儿童文学作家、教育专家童喜喜率领名师团队，历时八年精心研磨的首个面向儿童的说写读本。

童喜喜长期在教育第一线深耕细作，以“读写之间说为桥”为核心理念，经过八年的精心研发，首创了“童喜喜说写课”模式。目前全国已有1000多位教师使用并倾力推介，该课程已在全国30多个城市的数万儿童中成功实践。

11月4日上午， 以“说写创造未来”为主题的“童喜喜说写课程”研讨会在京召开。与会专家一致认为，童喜喜提出的“读写之间说为桥”的理念，是对解决读写转化、从输入到输出的完美转换这一世界性难题的一大研究贡献。美国波士顿麻州大学教育领导学系严文蕃教授表示：“听说读写是学习语言的四个重要环节。如何有效提高写的能力，历来是美国教育，也是世界教育的难题。童喜喜说写课程，梳理四大元素间的关系，把听纳入说中，以说架起读和写的桥梁，这是真正的整合。在攻克世界难题的道路上，迈出了可喜的一大步。”

为了让更多人受益，早日摆脱说写困扰，电子工业出版社将作家童喜喜的这一积极而富有成效的探索结集成《童喜喜说写手账》系列出版，使 “童喜喜说写模式”得以更为普遍的推广与传播。

七大步骤，九大主题，三重妙用

这部首创以自我教育为核心推动“自主阅读—自发演说—自在写作”的儿童读本，围绕“读写之间说为桥”的核心理念，通过共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精准表达、优美书写等七个科学细致的步骤，一体化地实现深化阅读、精练口才、轻松写作的三维目标，借助说写训练，提高思维能力，促成人格提升。

同时，《童喜喜说写手账》围绕理想、阅读、亲情、友情、协作、尊重、感恩、规则、仪式感等主题，汇聚25位全国特级教师、“中国好教师”奖得主等中小学名师，寓教于乐，润物无声，在孩子心间播撒下爱、理想和希望的种子。

作为这套书的第一读者，国际儿童读物联盟副主席、中国儿童文学研究会副会长张明舟表示：“能说会写，不应是少数人的特权。阅读《童喜喜说写手账》，让我发现，儿童与理想、自然、阅读、亲情、友情、协作、尊重、感恩、游戏、规则、仪式感之间，原本没有距离。”

公益十八年挚爱锤炼， 全国百万家巡讲引领

作为一位图书销量500余万册的作家，童喜喜在写作上的成绩已经有目共睹，她的作品获国家级奖项十余次，屡次入选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书。

从1999年开始，她用稿费先后资助35名失学儿童，进入教育公益事业；2009年起开始担任新教育实验的义工；曾带领团队为父母、教师提供教育指导，举办公益活动6000余场。十八年对教育及公益事业的不懈追求，让她以教育专家的理性、文学家的敏锐和公益人的温暖，在教育的道路上再出发，推出“童喜喜说写课程”——以儿童喜欢、屡获大奖的文学故事，导入口才训练；以名师锤炼、自主简便的操作方式，陪伴引领写作。

据介绍，“童喜喜说写课”全国百万公益巡讲活动将为约100万名父母、教师提供说写技能的理念和方法，科学高效地提升家庭教育品质，使得“童喜喜说写课”切实发挥“为儿童赋能、为父母分忧 、为老师助力”的积极作用。