正文
'四六级写作模版失效，
学术写作刻不容缓！
虽然这两天是四六级考试，但它们只是一个普通的起点。我们的学术英语写作还有漫长的路要走。就在刚刚，我与一位曾就读国际高中的同学交流后，我对IB体系有了更深入的了解，其中一个细节令我印象深刻：这个体系要求学生在高中阶段用全英文撰写 research proposal（研究计划书）。——这样的要求让我感到震撼。对于许多国内学生而言，research proposal 通常是研究生阶段才会接触到的任务，而在IB体系中，这些高中生早已熟练掌握了这一学术写作技能。研究计划书不仅需要学生明确提出具体的研究问题（避免过于宽泛或模糊），还要求设计研究方法（如定量研究或定性研究），并能够熟练运用文献综述（通常需要阅读二三十篇相关论文）。这些要求充分体现了IB体系在培养学生学术思维和研究能力方面的高标准和深层次。
相比之下，我们的四六级写作却普遍停留在练习模板化句式的阶段。例如，讨论“社交网站对生活工作学习的影响”时，四六级作文可能会写成：“随着互联网的发展，社交网站在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。然而，社交网站既有利也有弊。不好好运用就会带来负面影响。好好运用就会利大于弊。因此，我们应该正确使用社交网站。”这些套话表面上有逻辑，但内容空洞、毫无深度。
如果换成研究计划，这样的题目则需要更多翔实的内容：首先明确提出研究问题（此处略），设计具体的研究方法，比如采用问卷调查和数据分析，来评估社交网站使用时间与学业成绩之间的关系，……这样的写作不仅强调科学性和逻辑性，还要求真正动脑思考和研究。
我觉得，学习学术英语写作的需求是非常紧迫的，甚至可以说是一个“无人知道的紧迫”。无论是雅思写作还是更高阶的学术英语写作（如撰写研究计划书、论文或报告），这些能力不只是为了应对考试，更是为了帮助我们适应学术环境和国际化职场的实际需求。我们需要的不仅是流利的语言表达，更是能够用逻辑严谨、结构清晰的方式呈现复杂的观点。
感兴趣的可以观摩我写过的一篇短文，点击文章链接：
我在留美拿满分
这种反差让我深深思考：在教育改革的过程中，是否可以让学术写作的内容逐渐融入课程，取代四六级写作中那些已经过时的模板和套路？
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