作者：朗爸
本文由【简多父母学苑】原创
基本上孩子英语学习有
两种不同的模式：
一种是英语培训班课堂模式
另一种就是母语的方式。
市面上英语学习模式
90%
是传统的
学校或者培训班模式
。
这种模式典型的两大特征是：
1.老师上课的模式。
2.用教科书内容的模式。
这种模式带来普遍中国人花费了大量金钱时间学英语，结果却是哑巴英语聋子英语的后果。
而且还有一个严重的问题就是：学生英语学习十分的被动，失去兴趣，甚至厌恶英语。
很多父母花高价钱上外教课、英语培训班，最后孩子早早厌恶英语，父母花大价钱买厌学，这种现象比比皆是。
另一种模式就是：自学母语式英语博雅教育。
这种母语式英语博雅教育相对应的两大特征就是：
1.母语式浸泡，自主学习，不需要老师教孩子英语。
2.博雅教育经典教育的内容给到孩子，而不是枯燥无味、碎片化的教科书。
我们都知道孩子学母语十分的轻松享受、自主积极。
而且母语的方式效率最高。一般在语言环境中，两年孩子就可以掌握一门母语，正常沟通交流。
为什么母语的方式是最轻松有趣、效率最高的方式呢？而且还是自主习得？
很重要的，母语的方式最能充分发挥儿童与生俱来的语言天赋能力。
而老师上课模式，却使孩子被动灌输，无法给到孩子自主习得英语的机会，也就无法发挥儿童的语言天赋能力。
想想课堂场景：老师辛苦教学，孩子却坐在下面傻傻的无聊至极。
再想想母语自然习得场景：父母从来不用教孩子说话，孩子好像突然自己就学好开口说话了，多么奇妙和自然！
许多原来上外教课的父母纷纷把孩子转到
自学母语式英语
学习的根本愿意。
儿童7岁之前，是语言敏感期，有强大的语言天赋能力。
现代科学和认知学都揭示：儿童的语言天赋能力惊人！是成人无法比，让成人惊叹的。
早期教育关键的就是语言的发展。
因为语言和认知、思维、想象、情感、品格生命、价值观等密切相关。
这正是造物主赋予儿童早期语言敏感期、强大的语言学习天赋能力的奥秘所在。
在这个视频里，Patricia Kuhl提到了几个有关婴幼儿语言学习的观点：
1.语言学习关键期的存在是毋庸置疑的。
Patricia Kuhl认为0-7岁是语言学习的关键期，7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言学习的效率开始急剧下降。
在关键时期以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。而关键时期以后的语言是主动学习的，比如我们学英语的过程就是通过背单词、记语法等来进行有意识的学习。
7岁之后，语言学习的效率开始下降；
等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
7岁之前习得的语言就是母语，就是乡音。终生难改！
要改变四川人的四川普通话口语，太难了！
要标准的英语语音腔调，一定是7岁之前学！
另外语言学习的一个基本常识是：一定要有海量的有效聆听输入，否则都是哑巴英语聋子英语。
因为语言首先是声音的艺术。
而且唯有海量的聆听，才能充分发挥儿童的语言学习天赋能力。
因此唯有像母语一样大量浸泡在英语环境中，才能学好英语。
如此，对比母语的环境，孩子每天聆听3~6个小时，一周一两节外教课或培训班英语课模式能给孩子海量聆听吗？
绝对不能！外教课再昂贵，对比母语式英语环境，聆听量也只是太小CASE了。
同时如果7岁之后学英语，一方面过了语言敏感期，语言天赋能力下降；另一方面就是孩子上学了，各种功课多，根本没有时间
大量的
聆听英语。
这将使7岁之后孩子英语的学习变得极其困难，充满挑战。
所有上课的模式、外教课，都无法给到孩子足够的聆听。
父母们期待这些昂贵课程的效果，最后只能浪费孩子的语言敏感期，耽误孩子，收获虚幻！
父母们该尽早从这昂贵又无效的课程中醒悟过来！
儿童在英语环境中，2年可以习得英语如母语！
如果一个中国的孩子随父母移居美国，上美国的幼儿园，周围经常大量的接触美国孩子和大人，在英语的环境中，基本上2年就可以习得英语像母语一样的程度。
因此母语式英语学习，
才是最能充分发挥儿童语言学习天赋的方式，最好最高效的英语学习。
而且孩子很轻松自如的就习得英语如母语，不需要老师教，低压力和低成本。
因此古罗马人为了孩子学好希腊文，常常在孩子小时就雇希腊保姆给孩子语言环境。
中国的家庭没有英语环境，怎么办呢？创造一个！
自学母语式
英语正是指导父母如何创造这样的语言环境，轻松习得英语如母语。
即使父母不会英语，也可以！
顺天者昌，逆天者亡！
这正是
自学母语式
英语能成功的帮助许许多多父母和孩子的奥秘之一。
小朗自学的孩子，讲故事已成为习惯
博雅教育，广博而无用的学问，有生命力的经典，作为孩子的语言学习内容，对孩子的益处、强大威力，都是枯燥无味碎片化的教科书无法比拟的。
经典承载着语言，也塑造着语言。
用孩子们感兴趣的经典作为学习材料，使语言与认知、思维、想象、情感生命、价值观等儿童心智有机整全深入发展。
孩子们都喜欢这种最天然的学习方式，轻松有趣，积极自主。
博雅教育，经典的内容，一方面给到孩子感兴趣的内容，孩子积极主动。
另一方面，经典的内容，并不需要父母上课，可以很好的帮助孩子摆脱课堂灌输的模式，也同样有利于孩子自主学习，充分发挥儿童自主学习的能动性，也充分发挥儿童的学习天赋能力。
如果用教科书内容，必然陷入课堂授课模式。
最关键最宝贵的益处是，透过这些经典内容，孩子很快进入自主学习。
工作坊上有一妈妈和我分享：她孩子学习总要妈妈催促，没有学习的主动性，很被动，使她很头疼焦虑。
我了解到她孩子的学习内容和学习方式：典型的用教科书内容，授课模式。
后来我建议她改换孩子感兴趣的经典内容，鼓励孩子自主学习。
她孩子很快从被动、被催促被逼迫学习的被动状态中转变过来，开始进入自主学习。
不能自主学习的孩子令父母多么焦虑、压力山大，大家能想象吗？
而自主学习的孩子，又让父母多么欣慰、喜乐，舒畅呀！
自学母语式
英语的孩子们进入正轨后，基本上都处于积极自主享受学习的状态，他们在轻松有趣中，天马行空的梦幻童年、
经典
世界里畅游！
然后父母才能真正的轻松，享受
做甩手掌柜
，惬意的欣赏孩子生命成长给父母带来的惊喜！
目前市面上充斥各种课程资源，令父母眼花缭乱。
当许多父母去选择各种课程资源来帮助孩子学习时，如何评判这些课程适合自己孩子呢？
当父母去衡量这些课程的价值时，父母常常在不断比较权衡这些课程的宣传、设计规划、性价比。
慢慢的父母就会认为：最重要的是这些外界的课程。
这些父母然后忘记：最重要最宝贵的，其实是自己孩子内在的天赋能力和自主学习。
其实外界课程的价值就在于：是否能帮助你孩子充分发展内在的天赋能力和自主学习。
当一个课程，能帮助孩子很快自主学习时，那就证明这个课程是对孩子有益处的。
小朗自学的孩子自编自导自演英语故事
享受其中，其乐无穷
如果这些外界课程无法满足这一点，
就是倒贴钱给父母，也不需要！
目前市面上的课程，太多都是灌输式，扼杀孩子的天赋能力，使孩子丧失自主学习。
所以最宝贵最重要的是孩子的语言学习天赋能力。
如果能充分发挥孩子的天赋学习能力，就能帮助孩子自主学习。
夏洛特·梅森说：自主学习之外，别无学习！
真正的教育应该是帮助孩子内在生命、内在天赋能力的生长，自主学习。
那怎么样评判课程对孩子能很好帮助发挥孩子的天赋能力呢？
很重要的就是看孩子学习进入正轨后，孩子的学习状态。
孩子学的是否足够喜乐、积极，自主。
例如
自学母语式
英语的孩子们都学的十分积极自主，喜乐。
父母很快享受做甩手掌柜的感觉，这些都证明这才是适合孩子、对孩子有益的学习。
因为它抓住了最宝贵的东西：孩子的语言学习天赋，孩子的语言敏感期。
但很可惜，目前市面上的课程基本上都是灌输的课堂模式，孩子被动学习，扼杀孩子的学习天赋能力，失去自主学习的时间空间。
三岁看大，7岁看老。
农民知道种庄稼，农忙时节的重要性，在正确的时间点上，要抢种抢收。
而我们看见许多父母在孩子的语言敏感期，任孩子无聊中打发时间。
还有许多父母根本不了解孩子语言敏感期的重要和宝贵，不了解孩子语言天赋能力的强大威力和宝贵！
以及语言敏感期的短暂性。
过了7岁语言天赋能力就下降，也没有时间机会充分利用语言天赋能力了！
或者许多父母还在徘徊，还在犹豫，不知如何选择课程。
然后在犹豫、徘徊、不断地试错中，孩子的宝贵语言敏感期浪费了，耽误了。
所以，一方面是许多父母被市面上各种课程误导，不明白或者忘记最宝贵的是孩子的天赋能力和自主学习能力。
另一方面就是许多父母根本没有认识到这一点，任孩子的天赋能力和自主学习能力被荒废，被扼杀。
自学母语式
英语服务许多家庭将近两年时间，许许多多成功的案例见证，都证明母语式英语博雅教育指导父母是成功有效的。
许多语言敏感期的
孩子学习一两年，英语就进入或者基本达到第二母语的状态：母语式的思维，生活中英语脱口而出，连做梦都在讲英语，并很快畅游英语经典。
但是，父母们的确需要系统长期的经验丰富老师团队的指导，以及一个强有力支持的母语式英语博雅教育圈子。
一方面，英语学习以及博雅教育都是一个长期、循序渐进的过程，任何具体的英语学习方法技巧都只是阶段性的。
每个阶段理念、具体方法、材料都会不一样。
所以，许多没有报名的父母猜测小朗自学用这个方法那个方法，其实这都是意义不大的，
自学母语式
英语的老师团队，有长期的母语式英语博雅教育经验，才能在儿童不同的成长阶段给到个性化的一对一服务。
母语式英语很好，博雅教育更是威力强大。但是它需要强大经验丰富的老师团队系统指导服务、长期跟进，资源整合，循序渐进的前进。
另一方面，
朋友圈充满错误的教育理念和方式方法、以及父母错误的习惯。
由于母语式英语博雅教育和市面上英语学习全然不一样，如果没有强大的博雅教育圈子，父母很容易被朋友圈错误的理念方法影响误导，偏离正道。
想一想，人是多么容易被别人影响呀！
