试题研究 | 用初中教材解决高考问题

从目前公布的高考试题来看，有三个省份直接考察了中世纪行会的考点，显然“行会”已经成为命题热点。

行会的出现不是偶然，有其深刻的历史背景。它和城市复兴、工商业自治等历史概念形成相互关联的“概念群”。历史中类似的概念群有很多。比如明朝中后期资本主义萌芽、白银货币化、市镇、一条鞭法。高中教材中关于行会的叙述内容较少，但高考考察颇有深度。高端的食材往往只需要最朴素的烹饪方式——初中教材中朴素、直白的叙述不失为高中教材有益的补充和铺垫，这些知识点经过中考的“洗礼”之后，已经成为部分学生新的知识点。对于高中教师来说，需要有“向下”学习的勇气，这个过程也是教学。

2024 年是江西新高考模式落地年份，其高考试题颇有特点。第 12 题涉及“行会”内容，摘录如下：

中世纪英国某市商人行会规章规定：除基尔特会员之外，任何人皆不得购买蜂蜜、油脂、腌青鱼、磨石、生革、生皮，或任何种类之油，亦不得开设酒馆；违反此项禁令者，一经查明属实，应即没收其货物归于国王。这反映该市（　　）

A ． 工商业经营范围大受限制

B ． 工商业者遭受国王的盘剥

C ． 工商业自治得到王权支持

D ． 工商业发展导致行业垄断

材料中“ 基尔特”一词格外引人注目，它并未出现在统编教材中（如读者发现可以指出），材料中也未直接解释概念，这一现象让我感觉哪个环节出现了问题。果然，在统编初中历史教材中发现了答案。

相关概念出现在九年级上册第 9 课《中世纪城市和大学的兴起》课后“知识拓展”栏目中，页脚部分额外进行了注释。这样来看，“ 基尔特”一词出现在高考试题中合情合理。

此题答案配合第 13 课《西欧经济和社会的发展》中正文部分即可解答：

无独有偶， 2024 年甘肃卷中的“教师行会”在第 9 课中也有详细介绍：

山东卷的第 11 题考察行会的封闭性，在初中教材关于行会概念表述中也能得到答案：

行会在设立时的初衷本身包含“避免同行恶性竞争”，再配合正文部分解释：工商业、商品经济发展→城市居民内部分化，这个分化过程充满着一系列商业和市场竞争，表现在行会内部就形成了封闭性的特点。

到此，一个小小的整理：

我们再看 2024 年重庆卷的一道题目：

1500 年前后，英格兰商业以本地市场为主。 17 世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。这在不断发展的长途贸易中尤为显著，农产品和手工业品被源源不断地输送到远方。 17 世纪中叶，很多农村家庭已经与伦敦等大城市联接在一起，他们或是生产者，或是消费者，或两者兼备。材料表明近代早期英格兰（　　）

A ． 消费成为经济增长主要动力

B ． 地方经济受跨国资本影响

C ． 长途贸易促进了资本的积累

D ． 经济商业化趋势不断加强

初中教材第 13 课《西欧经济和社会的发展》中正文部分如下：

中世纪中后期，新的生产方式和经营方式使得农村和城市的互动越来越多，互补性日益增强，加速了农产品商品化程度，经济商业化趋势随之加强。此题迎刃而解。