高校明确：实行岗位动态调整

本文来源：江西财经大学网站

12月5日，江西财经大学召开“纵深推进机构和岗位改革”转型改革专题推进会。

校党委书记刘耀彬指出，学校改革方位就是第三次创业，动力就是质量、动力、效力三个变革，途径就是数字化、绿色化、国际化“三化机遇”，目标就是转型建设高水平研究型大学、一流数字财经大学、服务江西标杆大学三大转型。希望大家要树立大人力资源观，深化教育科技人才一体化改革，有效利用机构改革、岗位聘任等各种“工具”。

关于岗位聘任，刘耀彬提出“加减乘除”实施路径，“加”岗位工作就是底线，“减”一把尺子量到底，“乘”好的聘期考核运用再升级，“除”就是抓主要矛盾。

校长邓辉指出，纵深推动机构和岗位改革为学校三大转型发展提供有力的组织和人员保障。第一个问题是关于机构改革。首先机构改革的目的是要支撑学校的三大转型发展任务的落实，不断强化五个方面的能力：改革能力、创新能力、服务能力、协同能力、落实能力，进一步提升学校的颜色、气色和成色。第二个问题是关于岗位改革工作。对于第三轮岗位动态调整工作，他强调，第一是要全面落实2020年的教师分类管理改革办法；第二是要适当变通，做好人文关怀；第三是要稳妥合理处理扫尾问题。

关于第四轮岗位动态调整方案，他提出，要变后进为先进、变约束为动力、变数数为论质、变个体考核为共同体考核、变一把尺子为多把尺子、变末端考核为全过程考核。第一必须能支撑学校的转型发展需要这个原点；第二系统设计方面要协调好四个指挥棒：岗位动态调整、年度考核、职称评审、人才申报；第三是要全面对标，实行岗位动态调整，岗位能上能下，人员能进能出，薪酬能高能低；第四是分类管理差异化安排，构建新的岗位体系和职责任务体系；第五是过程赋能，及时解决制度执行过程中出现的问题；第六是简约考核，实行清单管理。

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