这些隐藏的细节，才是帮孩子选择电视节目的关键

一部儿童节目背后的形象设计目的十分重要，因为孩子会尝试模仿这些人物的行为，而优秀的荧幕形象将成为孩子的行为榜样，激发他们的 学习兴趣 或 亲社会行为 （亲社会行为是心理学的一个名词，一般可分为利他行为和助人行为，是一种对社会友善的表现）。

那么如何为孩子选择优秀的荧幕形象呢？

下面几个方法能够帮助你。

电视节目中的形象丰富多样，有以动物为原型的，有以怪物为原型的，也有以人物为原型的。但这并不是重点，关键在于这种形象是否会对孩子产生 审美刺激 。这种审美刺激不仅仅是指长得美或丑，而是指它是否能带给孩子愉悦的感受，符合他们的审美观点。

以《芝麻街》为例，节目中的人偶形象丰富，这些人偶的形象可能对于有些年龄偏小的孩子来说有点儿怕人，因为他们是小怪物。但是即使是这样，这些小怪物们依然有数不清的小粉丝，这是为什么呢？

孩子很小就开始做梦了，学龄前阶段的孩子噩梦出现的频率较高，并常常特别怕黑。《芝麻街》背后的发展心理学专家团队对孩子做过详细的调查研究，根据孩子们对自己噩梦中出现的小怪物的描述，设计出了这些人偶形象。这些小怪物在电视屏幕上的表演可爱、逼真，帮助幼儿对梦中怪物增添友善的心理感觉，借此减少幼儿因害怕梦中怪物所带来的困扰。

孩子的视觉特点比较偏向可爱的形象，颜色鲜艳、造型丰富的形象一般会更受到孩子的喜欢。红色的艾摩，蓝色的甜饼怪，黄色的大鸟，绿色的奥斯卡，芝麻街的这些人物集齐了孩子们最喜欢的鲜艳颜色，符合孩子的审美，他们一眼就能通过颜色记住人偶的形象。

《芝麻街》中大部分人偶都是毛茸茸的，让人很想去摸一摸。很多孩子天生喜欢如毛绒玩具等毛茸茸的东西。这些毛茸茸的小怪物无疑会让孩子有一种想抱一抱的感觉。

生活性不是指生活中能见到的东西，而是指会 让人产生共鸣 的感觉，让你有一种“真是这样”的感觉。如果孩子在节目中看到的人物完全是脱离他们的生活经验，可能在现实生活会产生经验上的冲突，从而产生错误的认知。仍以《芝麻街》为例来分析生活性。

《芝麻街》和普通的动画片不同。动画片的形象是平面的、夸张抽象，更偏娱乐性；而芝麻街的人偶是立体的、三维的，更像真人在彼此交流，适用于生活中真实的谈话，也因此产生有效的共鸣和教育效果。

《芝麻街》背后的心理学家把节目中的人偶拟人化，并使他们的行为举止与现实生活中同龄孩子相吻合。他们生活在同样的家庭与社区，会问同样的问题，有同样困扰，犯同样的错误。因此孩子在看电视的时候，经常觉得人偶代表的就是他自己。

《芝麻街》的人偶中，似乎还从来没有出现过完美无缺的角色， 任何形象都有各自的优点，也有各自的不足 ，这与孩子生活的现实如出一辙。比如：

芝麻街利用奥斯卡的人偶形象， 让脾气坏的孩子看到了自己，也让其他孩子学会发现坏脾气小伙伴的闪光点，并学会如何尊重以及和他们相处。

在设计人偶的初期，一位来自哈佛大学的发展心理学家提到，节目组创造的人偶大小很相似，代表的也基本是同一个年龄段的孩子，而孩子们在一起，其实 需要有不同的视角和认知能力 。节目中如果有一个孩子， 能站在和别的孩子不一样的高度看问题，他的视角就会对别的孩子有一定的启发。 这就是大鸟出现的原因，他为节目中人偶和其他角色互动和看问题提供了不同的视角，丰富了人偶的眼界。就如同 每个孩子的童年时代总会有个大哥哥大姐姐在旁守护一样真实 。

在20世纪70年代，一项关于儿童攻击性行为的研究报告表示， 如果孩子观看的电视节目中包含暴力行为，那么观看的孩子更有可能在未来的生活中出现攻击性行为 。作为电视节目的灵魂，节目中人物的行为应该对孩子有良好的示范和引导作用。只要你仔细观察，就会发现不同的人物对孩子产生的影响也是完全不一样的。因此， 当你看到某个电视人物总是以友善、互相关爱的形象出现，这无疑是有孩子有积极影响 。

《芝麻街》中的人物虽然都不完美，但是他们却都带有孩子最重要的特征—— 爱心 。一群性格各异的人偶居住在一个街区，这是希望告诉家长和孩子： 容纳所有的人，无论他们长得美与丑，住垃圾桶还是住公寓，有着讨人喜欢或不讨人喜欢的性格，与人为善地平等对待，才是最重要的！ 当然，每个人偶又代表了不一样的特征。比如：