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21世纪经济报道 · 公众号 · 财经 · 2016-09-10 17:51

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走进经济生活里的一切

分散而合作的可再生能源的收集和共享成为可能，基于此，人们的工作和生活方式也会发生变革，进入后碳经济时代和“协同共享”时代。

—— 杰里米·里夫金《第三次工业革命》

杰里米·里夫金，享有国际声誉的社会批评家和畅销书作家，还是华盛顿特区经济趋势基金会的主席，曾经担任过前欧盟委员会主席罗曼·普罗迪的顾问。如果熟悉杰里米·里夫金的读者，肯定还知道他的另外一些著作，比如2012年出版的《第三次工业革命》。

在《第三次工业革命》中，里夫金就提出了零边际成本的理念，在这本书中，他提出的观点是：分散而合作的可再生能源的收集和共享成为可能，基于此，人们的工作和生活方式也会发生变革，进入后碳经济时代和“协同共享”时代。里夫金认为，在共享时代里，人们通过共享的方式进行合作，这将逐步颠覆以往的社会组织方式。数年以后，他继续完善这一概念，并将其体现在又一本书名先声夺人的新书《零边际成本社会》里。他相信，通过协同共享，边际成本将接近为零，人们将以接近免费的方式分享绿色能源、商品、服务。所以，《零边际成本社会》足可以说是《第三次工业革命》的延续。

在我们的思路开启下文之前，给长有必要给大家普及一个经济学术语，那就是“边际成本”。 边际成本是指每增加一单位的产量所增加的总成本。零边际成本就是指达到某一产量后，每增加一单位的产量所增加的总成本为零。

每个人既是生产者，同时又是消费者

我们也可以看到，所有过去20世纪显赫的商业模式都正在衰落——电视被YouTube取代，新闻媒体、报纸杂志开始被网络日志取代，出版业也正在被电子书侵蚀。过去14年中，所出现的这个过程叫做“商业民主化”——所有商业生产不再由几个巨头垄断产生，而是人们共同民主地创造和生产。在互联网已经成为基础设施的时代，人们都可以有自己的数据及算法，一切都是公开和透明的。一旦你发现哪个地方需要改进，或者你想和你的朋友做些什么，无论你是大企业主、中企业主、还是小企业主或居家创客，都可以在自己家里随时大幅地提高生产力，从而弥补社会上某些领域生产的不足，每个人都可以成为“生产型消费者”。 “生产型消费者”，就是指多数人既不是商业拥有者，也只不是消费者，既买也卖，在生产的同时也在消费，人人共同分享，从而创造一个新的、更为民主化的生产模式，而边际成本是接近于零的。

也许大家觉得上面一段，读起来像是大学讲堂中的理论，那就给大家举一个显而易见的例子。比如说教育，今年上半年微博和朋友圈里大热过一段时间的一个话题是，985、211高校评定行将废除，国家要出台新的高等院校评定标准了。霎时间，大江南北，举国上下真是无人不发言、无人不表态，为什么呢？因为触动到几乎所有中国读书人及他们的父母妻子的名利了嘛，在原有的教育评定体制里，我是985、211高校的学生，无论在校、离校都享受着原来的这种“篱笆”体制所给予我的荣光与利益，而我如果不是985、211高校的学生，就得好好咂摸一下，如果真有新的评定标准出台，我的学校能不能努力一下，跨进名校的门槛。恍惚间，笔者感受到的气息，倒是仿若当年学习世界史，看到英国“圈地运动”这一章节的感觉。新资本和老贵族之间，争得是资源，为的结果是构建起对自己最有利的新的“篱笆”。可是这样的想法，还真的可行吗？我们可以先看看杰里米·里夫金判断的靠不靠谱。

共享教育，技术可以消除文盲，更可以拉低名校

如果现在让你闭上眼睛数数，你上学时听过多少没有任何印象的课，恐怕两只手都不够用了。 如果给你一个机会，你可以听世界上最牛教授们的课，你愿意听吗？

大家会说，废话，你老邓这不是瞎问吗，当然要听。

在书中作者提到了近几年方兴未艾的“慕课”，就是能让你未走入大学校门，便可聆听大师教诲。慕课是一种大规模开放式的网络课程，上堂授课的是具有审核资质后的高校教师，与我们所熟悉的“哈佛公开课”、“耶鲁公开课”等貌似差不多。但是后者更多是一种自我消遣型学习方式，你可看可不看，没人强制你。而慕课不是这样，慕课虽然也是网络课堂，但他有规定的上课时间，有规定的名额，有学籍的注册，有作业的布置，有小组的讨论群，有成绩的考核，等等。它与我们线下的课程管理模式类似，只不过是打破了地域限制。慕课也是一种趋近于零边际成本的生产方式。因为增加一个远程学习的学生很少会增加原有的总成本。所以，慕课的学费，从理论上讲会比实体学校的低。

当然，看到这些，我想肯定有不屑于此的人想反驳老邓了，那我家里有好的音响设备，还想去影院看大片呢，要的就是一种情景享受的感觉。一个人傻傻的盯着电脑，哪能有在大学课堂坐下来的神圣。别心急，看看人家慕课事实上正是这么做的：

首先，单纯线上学习相对大家一起在教室学习会有一种“隔离感”，针对这个问题，慕课网校要求学生在附近学校的教室里集体听课（视频）。

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