一个专治孩子写作业磨蹭的绝招，百试不爽！新学期用起！

错误做法： 一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

结果： 孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

正确做法： 大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

结果： 孩子心态平和，心思都在学习上。

错误做法： 训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”

结果： 孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。

正确做法： 严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果）

结果： 孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

错误做法： 怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

结果： 孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是“暴君”。

正确做法： 平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

结果： 时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

错误做法： 发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。

结果： 孩子茫然，不知所措。

正确做法： 严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”

结果： 孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

错误做法： 训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果： 孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

正确做法： 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”

结果： 孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

错误做法： 一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

结果： 孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

正确做法： 先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

结果： 孩子会给你惊喜的哦！

错误做法： 当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”

结果： 孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

正确做法： 给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。

结果： 孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

错误做法：