2003，非典的那一年，在很多人的记忆中，充满了不安，甚至是恐慌。
但对于何强来说，那一年是他职业生涯的新起点。他加入北大青鸟——一家国内领先的IT教育培训机构，并借此进入了教育培训行业。
在北大青鸟干了4年，而后，他作为联合创始人创立京翰教育，专注中小学1对1个性化教育。在京翰被收购后，他又到同样专注于1对1辅导的巨人教育担任副总裁。
在创立三好网前，何强已在传统培训行业干了11个年头。他对培训机构可以熟悉到这样的程度：每到一个地方看完一个楼、一个房间，他马上就在脑子里有一张规划图，要新开一个机构的话，办公室应该在哪，前台在哪，休息椅又放哪。
也正因为熟悉，他意识到线下培训机构有不可规避的结构性缺陷，主要体现在三方面：一、过高的房租成本无法降下来；二、需要固定的人员配置，每个分支机构都需要校长、教务主任、咨询主任、前台、出纳等，人工成本高昂；三、房屋空置时间长，周一到周五利用率太低。
担任巨人教育副总裁时，他常到车库咖啡——那个互联网创业者扎堆的地方。也是在那里，他意识到，线下教育结构性的缺陷也许可以通过互联网解决。
就这样，他放弃了当高管时那种惬意的生活，再一次投入到创业之中，这就是三好网——一家专注于为中小学生提供在线1对1教育的个性化服务平台。
三好网的坐标是北京中关村的紫金大厦，传统教育培训机构扎堆于此，走进大厦，感受不到互联网的气息。
何强曾经创立的京翰、齐进法语等线下培训机构，都在同一座楼里。“所以这个楼我们很有感情的，物业一听说我们又要创业了，还说要支持我们，在房租上给了优惠。”他说。
在互联网创业圈，有一本著名的书，是来科思创始人鲍勃·戴维斯写的《速度就是生命》。说的是在互联网行业中创业，必须快速积累客户、快速融资、快速成长。在现实中，也不乏这样的例子，比如2年时间做到10亿用户的，一年多时间估值达到几百亿的。
但是，三好网的发展速度，看起来并不那么互联网。
2014年6月成立，但是2015年5月产品才正式上线。足足一年时间里，三好网在做什么事情？何强给出的答案是：研究一款名为“好学宝”的硬件，构建线上的教学环境。
如今即使是线下的教学，也大多实现了电子化，老师一台电脑一张嘴，就可以开讲。而把线下教学情景移植到线上，本也可以如此，为何还要费尽心思去研究硬件？
“我也不想做硬件，模式太重，而且坑太多。”何强说。
但他还是做了，原因在于，在教学场景的构建中，只有老师动手板书，才能形成与学生的“强互动、强牵引”，也才能达到最好的教学效果。
他的这个结论并非凭空而来。他曾到德国、法国的小学去考察，发现这些国家电子化教学的普及程度并没有我们想象的那么高。相反，培养动手写的能力是其教学中一个核心的部分。
何强也曾在国内做过多次教学实验，前后两堂课，前一堂老师用多媒体手段讲课，后一堂老师则用传统的板书，再通过随堂测验发现，板书的效果要更好。
经过这些调研，他总结出对“好教育”的描述：一是良好的师生互动关系，第二就是动手写。
怎样才能在在线教学中阐释“好教育”的内涵，三好网正是通过“好学宝”这个硬件去实现的。
从视频中可以看到，教学过程中，老师和学生手边各有一个“好学宝”，它内含一个高拍仪，可以清晰地拍下双方在纸上书写的过程，还有一个前置摄像头，师生间可以看到彼此的表情，进行互动。
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在学生通过PC或笔记本学习的同时，家长还可以用手机进行旁听，了解课程进展。
“这么一个硬件的研发难点在哪里？”我们问何强。
“客户体验。”他说。在这个硬件上，有三好网的多项专利——这也让三好网成为国内在线公司中“应该是”拥有专利和发明数量最多的公司。
在线上课，传送流畅是最重要的。上课时是4路视频、2路音频、1路文档的传送，只要网速达到10KB，“好学宝”就能做到不卡、不延迟、不模糊，非常流畅。秘密就是“好学宝”运用了压缩芯片，通过硬件压缩、软件客户端解压缩来实现传输效率、速率。
其他的，看起来最不可能出问题的USB接口也是三好网的一个专利。学生在线学习，一学就是一两个小时，硬件持续工作，USB接口以下的线下垂时间长了以后就会松掉，有可能造成掉线需要重启，这样一来就影响了上课时间，而时间对于学生来说恰恰是最宝贵的。
何强给我们的感觉是很像老师，说话语速虽快，却会在关键节点上停顿一下，就像老师在引导学生回答下一句。他又像媒体人，热衷于做访谈。早在2006年，他就做过一本杂志《考试状元》，访谈了很多高考状元，去总结发现高考状元的特点。
而当三好网成立后，做社群和内容的运营，也就是顺理成章的事情，并且成为了三好网拓客的秘密法宝。
不管是做线下还是线上教育，老师和学生从何而来都是一个重点，也是难点。
在老师这一端，三好网成立了一个教师帮俱乐部，中国教育学会原常务副会长郭永福亲任理事长。这是一个第三方公益性质的教研交互的平台，由三好网发起运营，为老师组织一些教研活动。
说到老师的来源，何强坚持两点：一、不找在校大学生，因为自己会学和会教别人是两码事；二、不找公立学校的老师，因为这部分老师往往还是一对多的思维。
目前三好网的老师基本上都是职业的培训教师，或者称之为独立的培训教师，他们此前在培训机构中积累了丰富的1对1的教学经验，但受制于线下机构的弊端——比如，成本高，但给到老师的酬劳并不高，培训教师群体的专职化程度在减弱。
而在线教育就给他们提供了很好的平台。何强给我们算了一笔账：“三好网一节课的价格是线下培训机构的60%到70%。目前三好网与老师的分成比例是三七开，而在线机构的老师一般只能拿到课时费的30%~35%，也就是折合起来，老师比线下要赚得更多，但相比线下，家长就少支出了30%到40%。”
这两年，互联网教育大火，即使处于“资本寒冬”，在线教育平台融资态势并不减。今年上半年，互联网教育行业共发生了87起融资事件，融资总额超5.5亿美刀。
但是烧钱拓客、营销成本太高，也成为在线教育平台后续发展的一个瓶颈。令我们意外的是，三好网经过一年多的运营，稳定付费学员达到1万多人，但是获客成本只有几百块，仅为同行的1/5。
何强的经验还是做社群运营。三好网目前运维了45个微信公众号，为七大媒体平台提供有质量的内容，而三好网的学生中，60%都通过自有的平台实现导流。
何强做过职业教育，而后涉入K12教育领域。在他看来，K12显然要比职业教育更难，而在K12教育中，语言类培训要比针对应试教育的培训容易一些。
在做三好网之前，他做了大量的调研，囊括全球范围的与互联网相关的教育公司，并且做了详细的分类和分析，之后才确定做三好网。
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△ 何强曾经调研了全球接近500家互联网教育公司，分析结果浓缩在了这个长卷轴中
在与何强聊天时，他说到的两个小故事很触动我们。
第一个故事是关于三好网的第一笔融资，是来自于磐谷资本1300万人民币的天使轮，“这笔融资非常速度就谈好了”。而这与投资人本身也受困于线下教育不无关系。
投资人说，自己周一到周五反而很轻松，一到周六，一大早就起床陪孩子去上培训机构，而当孩子在学习时，自己在外面等，百无聊赖，常常感叹，这教育制度怎么这么差。
“所以我们创立三好网时也建立了一个理念：如果辅导不可缺少，我们就给孩子一个更好的方式。”何强说。
第二个故事则是关于地域，三好网的学员中，除了一二线城市外，三四线城市用户也在迅速增长。其中也包括了来自农村地区的学员。
何强自己就来自于农村，是四川南充人，肤色一看就是四川人特有的白净。在过去，农村的孩子根本不可想象可以请一位大城市的老师给自己辅导，但是通过在线教育，通过三好网，他们实现了。
教育、医疗两个行业有其相似之处，均因为资源分配的不均而饱受诟病，而互联网的运用，正在试图改变这个局面。
但是作为教育行业老兵，何强反反复复提到一点：互联网教育的实质是教育，而不是互联网，所以一定要遵循教育的规律，“启迪智慧的事情，宁可慢一点，先慢后快”。
和何强访谈的时间是8月中旬，当时三好网已经就已经完成了全月的招生计划，何强的要求是控制节奏，而宁可把工作重点放在硬件的建设上，希望产品尽快从“能用”步入到“好用”，直至学生“爱用”的阶段。
在天使轮之后，今年1月，三好网获得了由亦庄互联领投，沃衍资本、金百朋资本、磐谷资本跟投的7500万人民币Pre-A轮融资。
目前，三好网营运情况良好，从七月份开始就已经有现金流的盈余。
“后续还有哪些融资的计划？”我们问何强。毕竟，面对K12的1对1教育这个预估达到3千亿的市场，像三好网这样面向刚需，且运营较为稳健的公司，绝对是投资人眼中的香饽饽。
他说：“坦白说我个人不是特别喜欢聊这个话题，我的性格有点保守，还是觉得应该立志于培训和教育服务的本身去做好。教育产品本身它涉及到用户的切身利益非常大，我们的责任感也很大。所以我觉得教育创业在前期适度慢一点，把用户的核心诉求看的重一点，把个人的、机构的利益看的适当轻一点，把事情做的稳一点，可能会好一点。”“所以，我就傻傻坚持、务实前行吧。”
“三好网‘三好’的涵义，是‘三好学生’之意？”这是我们问的最后一个问题。
何强的回答是：“‘三好’不是指三好学生，而是指老师好、学生好、家长好！”现在，他带领着三好网的伙伴们，正在朝这个目标前进。
