这几年，爱丁堡大学投资至少6亿人民币，就为了创建一个全新的研究机构：爱丁堡未来研究所（Edinburgh Futures Institute）。为了建立这个研究所，学校不惜翻新了拥有上百年历史的古建筑，办成了一个大型的跨学科交流平台和基地。该研究所专注于探索人工智能等前沿领域，涵盖了艺术、教育、社会、政治、金融等多个维度的重要议题。
*爱丁堡未来研究所的建筑
更值得一提的是，这个研究所举办的很多活动都是向公众免费开放的！市民或学生都可以直接参与线下活动。此外，还有相当一部分活动提供了线上参与的选项！我特别挑选了其中4场讲座，它们都聚焦于人工智能前沿对教育的影响这一议题，现在分享给各位！这4场都可以免费线上参加！
实际上，相较于政治学、社会学乃至传播学，教育学对人工智能的敏感度更高。如果你关注“元宇宙”这样的前沿概念，会发现最早的研究大多源自数字技术与教育研究的交叉领域。如今，当社会学还在讨论“数字社会学”的兴起，传播学还在探讨数字媒介的影响时，教育学已经在探索“后数字教育学”了。在这一领域，数字技术被视为教育不可分割的一部分，我们不再仅仅关注它带来的新趋势，而是开始深入探讨数字技术融入教育后的未来图景。
以下是精选4个讲座的详情、线下地址与报名链接。
技术伦理对话：发展中国家能教会我们什么才是人工智能
原标题：Technomoral Conversations: What the Majority World Can Teach Us about AI
时间：2024年11月19日 18:00 – 19:30（英国时间）
主讲人：塔尔西齐奥·席尔瓦（Tarcizio Silva）、金斯利·奥瓦达拉（Kingsley Owadara）
主持人：斯拉维娅·昌迪拉莫利（Srravya Chandhiramowuli）、香农·瓦勒（Shannon Vallor）
线上报名链接：
https://www.eventbrite.co.uk/e/technomoral-conversations-what-the-majority-world-can-teach-us-about-ai-tickets-1000098370147
人工智能模型在“学习”过程中，由于训练数据的来源主要来自美国和其他西方国家的网站，并且严重倾向于英语资源，从而导致了偏见的产生和再现。同时，训练AI模型并使其“更安全”以供人类使用的工作，却被外包给发展中国家中处于不稳定状态且缺乏支持的劳动者。目前，硅谷的科技公司和欧盟等西方政府在全球AI对话中占据主导地位。
然而，多数世界对于人工智能有许多值得我们学习的地方，但这种视角在有关AI未来的讨论中却常常被边缘化。在这场技术伦理对话小组讨论中，我们将听取来自多数世界的领先声音，他们将分享从AI中学到的经验和见解，以及在社会应对这些新兴技术的社会和伦理影响时，他们希望能够更广泛关注的问题和愿景。
主讲人：塔尔西齐奥·席尔瓦
Tarcizio Silva
塔尔西齐奥·席尔瓦（Tarcizio Silva）是驻圣保罗的研究员，专注于通过去殖民化和非洲散居视角来理解和影响互联网、人工智能及新兴技术的治理。他是Mozilla基金会的技术政策高级研究员，也是UFABC（圣保罗联邦大学）的博士候选人。
主讲人：金斯利·奥瓦达拉
Kingsley Owadara
金斯利·奥瓦达拉（Kingsley Owadara）是泛非洲人工智能伦理中心的创始人和人工智能伦理学家。该中心是一个致力于以人本价值为优先发展的非营利组织。在他的工作核心中，他领导制定和完善伦理框架的倡议，确保人工智能技术在开发和部署过程中强调人类价值、伦理和包容性。
主持人：斯拉维娅·昌迪拉莫利
Srravya Chandhiramowuli
斯拉维娅·昌迪拉莫利（Srravya Chandhiramowuli）是爱丁堡大学设计信息学研究所的博士候选人，也是技术伦理未来中心的博士附属研究员。她的研究关注用于训练和微调AI模型的数据集生产供应链，深入探讨AI数据标注的实际操作，特别关注数据和AI流程中的系统性挑战和摩擦。基于人机交互（HCI）和科学技术研究（STS）领域的学术成果，斯拉维娅的研究旨在推动公正和公平的AI未来。
香农·瓦勒（Shannon Vallor）教授是爱丁堡大学未来研究院（EFI）数据与人工智能伦理的贝利·吉福德讲席教授，同时在哲学系任职。她是EFI技术伦理未来中心的主任，也是英国研究与创新（UKRI）“负责任AI鸿沟弥合”（BRAID）项目的联合主任。瓦勒教授的研究探讨了人工智能、机器人技术和数据科学如何重塑人类的道德品格、习惯和实践。她还为政策制定者和行业提供关于AI伦理设计和使用的建议，并曾是谷歌的访问研究员和AI伦理学家。她的著作包括《技术与美德：值得期待的未来的哲学指南》（牛津大学出版社，2016年）和《AI之镜：在机器思维时代重拾人性》（牛津大学出版社，2024年）。
原标题：Future Library and Futures Literacy: Making Futures from Where We Are
时间：2024年11月22日 18:00 – 19:30（英国时间）
主讲人：凯蒂·帕特森（Katie Paterson）、理查德·桑福德（Richard Sandford）、安妮·贝亚特·霍文（Anne Beate Hovind）、安雅·亨德里克斯·刘（Anja Hendrikse Liu）
主持人：詹·罗斯（Jen Ross）
线上报名链接：https://www.eventbrite.co.uk/e/future-library-and-futures-literacy-making-futures-from-where-we-are-tickets-1000095591837
为了纪念凯蒂·帕特森（Katie Paterson）的百年艺术作品《未来图书馆》（Future Library）十周年纪念，我们汇聚一堂，共同探讨成为“未来素养者”的意义。我们将探索地点、知识、想象力和时间之间的关系，以及如何从中构建意义并与不同的未来进行互动。
凯蒂·帕特森（Katie Paterson，1981年生于苏格兰）被广泛认为是其同代人中最具影响力的艺术家之一。她与全球的科学家和研究人员合作，围绕地质时间和变化的背景探讨人类在地球上的位置。她的艺术作品利用先进的技术和专业知识，在人类与自然环境之间营造出亲密、诗意和哲学性的对话。她的创作融合了浪漫主义情感、基于研究的方法、概念的严谨性以及冷静的极简呈现方式，使观众与时间和宇宙最遥远的边界之间的距离消融。
主讲人：理查德·桑福德
Richard Sandford
理查德·桑福德（Richard Sandford）是伦敦大学学院（UCL）可持续遗产研究所的遗产证据、前瞻与政策教授，他的研究探索遗产与未来之间的关系，通过关怀、维护和修复的概念来发展对未来的替代性导向，并探讨遗产实践在塑造未来中的独特能力。在加入UCL之前，理查德曾在英国公务员系统中领导前瞻性扫描团队，提升政府各战略和政策小组应对长期变化和不确定性的能力。他此前在教育未来领域的研究涉及年轻人对未来的看法、未来素养以及新媒体技术在学习中的角色。
主讲人：安雅·亨德里克斯·刘
Anja Hendrikse Liu
安雅·亨德里克斯·刘（Anja Hendrikse Liu） (she/they) 是2024年爱丁堡未来研究院叙事未来：艺术、数据、社会硕士课程的毕业生。他们是一个由学生和应届毕业生组成的小组的联合组织者，该小组致力于将爱丁堡未来研究院与《未来图书馆》项目联系在一起，通过充满希望、协作性和叙事驱动的方式致力于未来和彼此。作为一名推想小说作家，安雅还探索了AI、气候和我们作为人类在世界中的集体体验的这些无限充满希望（但不完美）的未来。
珍·罗斯（Jen Ross）是爱丁堡大学数字文化与教育未来教授。她的研究和写作涉及研究教育未来的推想方法，涵盖博物馆参与、教育中的人工智能、监控与信任、以及在线远程学习等多个主题。她是数字教育研究中心的联合主任，并在爱丁堡未来研究院开发并启动了教育未来硕士课程。
原标题：The Future of Education: AI
时间：2024年11月26日 18:00 – 19:30（英国时间）
主讲人：约翰·沃纳（John Warner）、阿拉巴·塞伊（Araba Sey）、本·威廉姆森博士（Dr Ben Williamson）、JL·威廉姆斯（JL Williams）
主持人：西安·贝恩（Sian Bayne）
线上报名链接：https://www.eventbrite.co.uk/e/the-future-of-education-ai-tickets-1000099018273
人工智能是教育领域中一系列高调的技术“颠覆者”中的最新一个。它为教育描绘了怎样的未来？这些未来是否理想？谁在主导有关其潜力的讨论？这对教学行为和教育职业意味着什么？当前围绕教育领域中的人工智能展开的辩论非常激烈，常常在教育的社会目的和不同愿景之间徘徊。
本次讨论小组将汇集在人工智能领域内的研究者、作家和思想者，共同探讨一个被人工智能渗透的教育未来可能是什么样子、应该是什么样子，以及如何支持公共利益的教育。
约翰·沃纳（John Warner）是一位作家、编辑、演讲者、研究员，已出版八本书籍，包括《他们为什么写不好：终结五段式作文及其他必要措施》（约翰霍普金斯大学出版社）和《写作者的实践：提升非虚构写作的信心》（企鹅出版社）。约翰在《Inside Higher Ed》上撰写关于高等教育的博客已超过十年，并在《芝加哥论坛报》及其相关的新闻通讯《书谕推荐》中每周撰写关于书籍和阅读文化的文章。他的第九本书《不仅仅是文字：在人工智能时代思考写作》（Basic Books）将于2025年2月在美国出版。
阿拉巴·塞伊（Araba Sey）是一位研究员和教育者，她的工作重点是研究数字技术、社会经济发展和社会公平。作为非洲信息通信技术研究所（Research ICT Africa）的副主任，她领导数字和数据治理政策制定的研究证据建设工作，覆盖整个非洲。她的研究包括数字与社会包容之间的关系、性别数字平等、发展中的人工智能、非洲的错误信息和虚假信息，以及社区发展中的包容性研究设计与决策。她的研究动力源自于解决围绕新技术促进非洲及其他地区人类发展的潜力与现实之间的脱节问题。
主讲人：本·威廉姆森博士
Dr Ben Williamson
本·威廉姆森博士（Dr Ben Williamson）是爱丁堡大学数字教育研究中心的高级讲师兼联合主任。他在教育领域中对数字技术、数据和人工智能的研究已超过十年，著有《教育中的大数据：学习、政策与实践的数字化未来》和《算法、自动化与人工智能时代的教育数字化》（合集）。
JL·威廉姆斯（JL Williams）的著作包括《火的状态》（Shearsman, 2011）、《蝗虫与马林鱼》（Shearsman, 2014）、《悲剧诗人的屋子》（If A Leaf Falls Press, 2016）、《后经济》（Shearsman, 2017）以及《起源》（Shearsman, 2022）。她的诗作广泛发表于各类期刊，并被翻译成多种语言。她曾在英国、瑞典、德国、丹麦、土耳其、塞浦路斯、加拿大、匈牙利、罗马尼亚、黑山和美国的国际文学节和场馆上朗诵诗歌。
西安·贝恩（Sian Bayne）是爱丁堡大学数字教育教授，同时担任数字教育研究中心主任，并作为助理校长领导教育未来领域。她的研究具有批判性和跨学科性，目前主要集中在高等教育的未来、人工智能、乌托邦以及“增强”理论上。更多信息可访问：http://sianbayne.net。
原标题：The Future of AI at School
时间：2024年12月3日 18:00 – 19:30（英国时间）
主讲人：路易丝·海沃德（Louise Hayward）、奥利·布雷（Ollie Bray）
主持人：朱迪·罗伯逊（Judy Robertson）
线上报名链接：
https://www.eventbrite.co.uk/e/the-future-of-ai-at-school-tickets-1000081690257
学校领导者、政策制定者和教师如何规划在课堂中使用人工智能？人工智能对我们的教学方式、评估方式、学习理解，以及学校的文化和实践意味着什么？本次活动将汇集苏格兰教育领域的重要人物，共同探讨学校中的人工智能及教育的未来。
该活动面向公众开放，精心设计以激发与观众的积极讨论和辩论。活动将基于爱丁堡大学近年来在“学校数据教育”和“BRAID”研究计划中的研究成果，并借鉴与学校和行业领导者共同创造的广泛网络，为观众带来来自教学和政策制定一线的同事的有趣见解，向更广泛的公众开放讨论。
主讲人：路易丝·海沃德
Louise Hayward
路易丝·海沃德（Louise Hayward）是格拉斯哥大学教育评估与创新名誉教授，也是威尔士三一圣大卫大学的荣誉教授。她最初是一名英语教师，研究重点是改善未来的评估政策和实践，并在评估与变革过程方面发表了大量研究成果。2018年，路易丝创立了国际教育评估网络，该网络汇集了来自四大洲十二个国家的研究人员和政策制定者。她曾参与经合组织（OECD）“2030学习计划”和联合国教科文组织（UNESCO）关于STEM教育评估的工作。最近，她主持了两次独立的资格和评估审查，分别是英国的《新时代评估报告》（2021年）和苏格兰的《这是我们的未来》（2023年）。
奥利·布雷（Ollie Bray）目前是苏格兰教育署的战略总监。苏格兰教育署是一个支持苏格兰教育质量和改进的政府执行机构。在苏格兰教育署，奥利全面负责国家改进计划以及专业学习和领导力，包括苏格兰课程的审查（课程改进周期）、数字学习与教学（包括Glow平台）以及全国专业学习和领导力项目。在重返苏格兰教育署之前，他是乐高基金会的“连接游戏与教育”全球总监，负责通过技术和游戏促进教育改进的工作，并领导基金会的COVID-19远程学习应对项目。在2018年11月加入乐高基金会之前，他是苏格兰金乌西中学的校长，拥有超过25年的教育领域经验。除慈善事业、学校和系统领导工作外，他还是一位获奖教师、苏格兰前任国家学习新兴技术顾问、因弗内斯学院（高地与群岛大学）的非执行董事，并曾任丹麦比隆国际学校董事会主席。
主持人：朱迪·罗伯逊教授
Professor Judy Robertson
朱迪·罗伯逊教授（Professor Judy Robertson）在为儿童和与儿童合作开发技术领域有着超过二十年的研究经验。她是爱丁堡大学数字学习领域的教授，隶属于信息学学院和莫雷教育与体育学院。她目前的研究项目包括探索儿童和青少年对学校中人工智能的看法，以及记录早期采用人工智能的教师的使用情况。
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