中小学心理老师的出路

最近在忙开学的事情，更新比较晚。

这期间有一些朋友私信我，说看了之前我写的关于心理老师的困境（详情可点开这篇文章： 中小学心理老师的困境（上） ； 中小学心理老师的困境（下） ），他们会挺困扰和迷茫，感觉我们的职业生涯瓶颈很大，很难突破，不知道是否该入行，或者入行后不知如何规划职业生涯。

其实，我一开始也会感觉心理老师地位尴尬、事务比较繁忙，但我从不同学校的老师那里交流后发现，其实 还是有挺多方向可以发展的 ，今天我们就一起来讨论一下心理老师的出路有哪些吧。

教学路线

德育路线

心理老师在学校的安排中一般是归于德育处（学生处）这边的，学校和心理老师有关的德育活动一般包括： 心理活动月、心理社团、心理咨询、心理宣传栏以及各种讲座活动 等。

许多学校和心理老师都会很重视这类活动的举办，因为：

一来这类活动学生一般比较感兴趣，会积极参与，对心理健康的宣传也能到位；

二来心理老师可以将这个作为自己岗位上的工作量的衡量标准之一，让领导都能看得到你的能力。

科研路线

科研这条路，不论是高校还是中小学，都是很受重视的。 在高度重视心理健康的当下，心理健康相关的科研论文会受到比较高的关注度。

可以做长期追踪数据的研究，也可以做教学设计或学生心理咨询案例的分析等，将部分工作转化为研究课题，通过大量研究、阅读与撰写，能帮助自身思考日常遇到的来访者心理方面难题，追踪心理最前端理论与内容。

最重要的是，可以申请相关课题，一来可以提升自己的科研水平，二来 近些年各地学校都很重课题论文的发表，在这条路走下去也是很好的。

心理咨询路线

心理老师在工作中一个很重要的部分便是心理咨询。

很多老师会忽视这部分工作，一来是因为中小学学生不像大学生有许多自由时间可以做咨询，二来心理老师平时繁忙，对这部分的专业能力提升比较有限，第三就是资金问题，督导、培训的费用较高，一般心理老师会比较难有经费用于这部分的使用。

但实际上有许多学生是很需要心理咨询的，虽然学生们在课堂上能学到许多，但总归是一个公共的大环境下，许多内容无法有效的倾述，因此校内的一对一的心理咨询便是他们能寻求的资源之一。

虽然我们无法解决太多现实性的问题，但在做咨询的过程中你会发现，陪伴、倾听、理解，便能够给予学生来访者很大的支持。

咨询这条路可以利用空余时间去参加培训、使用听书软件去听一些书籍、或者购买一些视频课程来学习（这部分不懂的朋友可以在评论区讨论）。

虽然我们心理老师在学校中的地位比较尴尬，评职称方面也会受限，但不妨碍我们可以从不同的方向去努力提升自己，他人对我们的看法是什么无所谓，最重要的是我们自己不能这么看待，否则就是我们也放弃了自己的未来。

其实， 上述所说的各种“出路”，其实在我们的日常工作中都是相互影响的 ，讲好一节心理课要做的不仅仅是打磨课件，还需要对知识点的熟悉和合理调动课堂气氛，而这点在科普讲座中也是非常需要的；同时课堂中需要的团体活动等也能运用在各种大型活动中。

这些都需要我们去提升，唯一的区别就是，我们可以抓取其中1-2个领域深入发展自己，成为自己的核心竞争力。

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