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多元文化——正面律与多视角/印尼河谷的信念与准则课堂/学生作品
早在四千多年前，古埃及的画师们就留下了一套独特的人物形象表现方式，即“正面律”，在墓室壁画中，我们会发现人物面部为侧脸，上半身为正面，双腿与双脚呈侧面，看上去是不是有点“拧巴”？这其实与古埃及人的信仰有关，古埃及人们相信正面律的画法会体现一个人的全部特征，这样在去往冥界时才能保留完整的形象。
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多元文化——图样与歌谣/苗族古歌里的自然崇拜课堂学生作品
把世界的起源与变动都融合在歌谣中，这就是苗族古歌。古歌里包含了从开天辟地、洪荒时期，人类的大迁徙，久而久之，这些故事变成了鲜艳的纹样，被缝绣在衣物上当作庇护祈福的装饰。每种纹样都包含着与远古神话的联结。
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多元文化——空间中的布局与叙事/蜀汉画像砖课堂学生作品/课堂
想了解古人的生活？去看看画像砖吧。无论是耕织劳作的农耕生活，还是沿街叫卖的市井生活，治学、讲授、宴饮、庖厨、乐舞、百戏，画像砖是一部“古代生活的百科全书”。散点透视的画面上，小小的砖面也可以装下整片乡野。动手来做属于自己的画像砖吧！
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多元文化——重塑线与色/印度西部的未知宝藏
课堂学生作品
作为四大文明古国之一的古印度，至今仍保留了丰富的石窟壁画。流畅的线条，绚丽的色彩，栩栩如生的人物以各式姿态驻留于画面上。壁画中有线与色的舞蹈，拿上笔跟着一块舞动起来。
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多元文化——几何与光的抽象游戏/伊斯兰的蓝课堂/学生作品
在伊斯兰教的教义中，圣训规定偶像崇拜是禁止的，天使是“安拉用光创造的一种妙体，人眼无法看见”，因而无法出现具体的形象，负责装饰清真寺的画师们便用纹样铺满每一块砖，甚至窗户与门楣上都是极尽繁复的图案。繁复的纹样与瑰丽的彩色玻璃在天光的映照与折射下，呈现出极致的美感。
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多元文化——极圈与极简/因纽特自然文化课堂学生作品
因纽特人生活在北极圈附近的极寒地区，他们虽然定居在寒冷的北极圈，但生活并不匮乏。日常起居所需的衣物都亲手缝制，捕鱼打猎的工具也自己动手制作，因纽特人过着一种极简的生活，也因此发展出独有的因纽特文化。让我们试着清空大脑，像因纽特人那样，用最少的资源来设计和创作。
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多元文化——民间版画初探/马甲/云南的神和万物的神课堂学生作品
甲马，又名“纸马”或“甲马纸”，是民间在传统节日中祭祀灶神、财神与老君等神祇时的贡品。虽然名字中带了“马字”，但甲马和马没有关系，是一种祭祀时用来烧化的贡品。云南少数民族的族民们把自己对于神明和山川精怪的想象全部融入甲马中，甲马上的图案朴拙生动，据说做好甲马，神灵便栖居其中，动手创作时，也要融入自己的心意。
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多元文化——流动的传统/安托利亚云层下的文明课堂
土耳其的安纳托利亚地区保留了新时期时代的重要壁画。在壁画中，人类狩猎动物的场面被惟妙惟肖地刻画下来，寥寥几笔的线条与朴拙的色块便生动地勾画出运动的动态，流动的线条与“扭曲的透视”表现出人们在集体狩猎时的激动与紧张感。用简单的线条和色块，来营造活力十足的动感。
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