近读历史，获益良多。
中国从隋炀帝开始开科取士，开辟了人才选拔的先河，但又对考生资格进行限定。此后几朝几代，基本上萧规曹随，证明这些限定非常理性，获得后来者的极大认同。
那么，科举对报考人员究竟有哪些限定呢？
简单来说，古代读书人报考科举，需要“投牒自进”。所谓“牒”就是身份证明，明确规定娼优、商人、隶皂这三类人，不仅本人没有报考资格，而且三代之内的子弟都不允许参加科考，否则严惩不贷。
探究这种规定的背后深意非常有意义，也给教育思考提供另一种向度。
这几种人在古代都属于贱民，出身不清白。
倡优即使受到皇帝百般宠信，但依是贱民一个。
商人社会地位极低，隋唐时期的“士农工商”“商”排最后，“万般皆下品，唯有读书高”，士人自然排第一；因为重农抑商，吃饭很重要，农民的地位也不低；工匠玩弄机巧，手艺人排名也不行，开明如韩愈也说：“巫医乐师百工之人，君子不齿”。
科举的目的是为了选拔文官，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，读书人一旦科考及第，立马就光耀门楣，光宗耀祖。从科举考试本身来说，如果是贱民出身，不但读书人自己难堪，也会影响科考的神圣地位；从未来发展来说，科举选拔的人才将来多数要成为官员，如果出身有污点，在处理政务时，难免授人以柄，不能震慑民庶。
但这只是表面原因，更深层的原因则是防患未然，先切断这些贱民做官的念想。
为什么要这样决绝呢？
首先是倡优。倡优就是戏子，拒绝倡优科考的主要原因在于虚假和伪装。俗话说，婊子无情，戏子无义。一个演戏之人，以表演为最高追求，人生如戏，戏如人生，怎么能坚守自己的职业本分？怎么能诚实做人，真实待人，踏实为官？
看看今天的演艺圈，就知道那是一个什么圈。最近演艺圈掀起的是嫖娼队和吸毒队的较量，吸毒队暂时领先。
其次是商人，拒绝商人科考的主要原因在于牟利。商人的最高追求是赚取金钱，无商不奸，有钱能使磨推鬼，总想把别人荷包里的东西装进自己的口袋，总想把自己的利益最大化，这种基因一旦深入骨髓，再想清清白白做人，干干净净做官，难啊。
再次是隶皂。隶皂就是差役和捕快，拒绝隶皂参加科考的原因在于恶行。差役的活儿，尤其是捕快干的活儿，在古人看来，那是不良之行，得罪人的活计。
总是要抓人拿人，总是跟坏人坏事打交道，正经人注定不屑于此，只能让贱民去做。
做不良之事者，慢慢就成了不良之人。
常在河边走，哪有不湿鞋。
每天都用一双黑暗的眼睛盯着人，用阴暗的心理揣度他人，久而久之，心理不阴暗才见鬼呢。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
具有几千年选拔官员智慧的中国，以这种方式来杜绝文官源头的污染，或许也有它的道理。
想想我们封建时期，把希望寄托在官员自己的道德修炼上，让官员自省、自律和自励，简直就是做游戏，过家家。要从源头上解决问题，最重要的就是真实和诚信。
比如有的国家官员不许
染发，一染发政治生命就宣告结束，因为他们欺骗了选民。
一个人在头发上造假，大概率就会在政治上造假，玩弄权谋，这就是别人的逻辑理念，不容更改。
他们能容忍克林顿和莱温斯基上床，但绝不能容忍克林顿撒谎。强如
尼克松，一旦撒谎，照样一棍子打死，水门事件至今都是经典丑闻，原因即在于此。
回到教育的视角，认识这种观点，不无裨益。
人是相关联的，任何一个偶然的行为，一个经年的习惯，一个熟悉的环境，或者浸染在某一件事情之中，或多或少都会给这个人的品性带来影响。环境育人，系统也育人。
奈良有一所小学，教育方法别具一格。
在这所学校里，所有的孩子都不允许穿鞋子，而且一律规定都要穿白色的袜子。想想看，孩子们都穿着白色的袜子，在地上跑来跑去，对环境的要求有多高。地上一定要纤尘不染，干干净净，能照得出人的影子。
孩子们不能容忍一丝一毫的灰尘，这种对灰尘的零容忍，会慢慢濡染进孩子的内心，变成他们的一种习惯，进而成为一种文化，由对地上脏的不容忍，进而到对思想中不纯洁东西的无法容忍，道德洁癖就这样树起来了，春风化雨，润物无声。
这些年，我去过很多学校，对一些学校最初如何崛起非常感兴趣。这期中就成都某学校给我印象很深。
几年前，某校长走马上任这所烂学校的校长，他的做法很独特。
首先，是广而告之，上任伊始，先造舆论，全国著名校长某某某要入主该校，让老百姓感到诧异，究竟谁是某某某，然后关注这个人，关注这个人的办学理念。
其次，是炒作办学理念，让成功人士的子女更成功。这个理念一出来，褒贬参半，两方对垒，吵得不可开交，校长需要的就是这个效果。
几年后，校长邀请成绩好的学生进五星级酒店聚餐，喝红酒，引起全国舆论关注又是一例。更重要的是，校长引进西点军校和伊顿公学理念，对孩子进行形体塑造，让男孩子充满刚毅之美，让女孩子飘逸温柔之魅，特别是，在伊顿校服基础上改造的学生校服，漂亮至极，休闲、运动、礼仪校服都是标准配置。
学校集体住宿，学生不带书包，放假回家，每人一个拉杆箱，如同机场归来的空姐和空乘，男生个个都是绅士，女子人人都是淑女。
回家一趟，父母们都惊呆了，孩子完全变了，脱胎换骨，由里到外。在这个基础之上，校长启动了课堂改革，内涵发展。孩子们的成绩直线上升。
