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在小学数学解题方法中,运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程,叫抽象思维,也叫逻辑思维。
抽象思维又分为:形式思维和辩证思维。客观现实有其相对稳定的一面,我们就可以采用形式思维的方式;客观存在也有其不断发展变化的一面,我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的基础。
形式思维能力:分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。
辩证思维能力:联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。
小学数学要培养孩子初步的抽象思维能力,重点突出在:
(1)思维品质上,应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。
(2)思维方法上,应该学会有条有理,有根有据地思考。
(3)思维要求上,思路清晰,因果分明,言必有据,推理严密。
(4)思维训练上,应该要求:正确地运用概念,恰当地下判断,合乎逻辑地推理。
小学数学是令很多孩子头疼的科目,其实,只要掌握了数学学习的方法和思维,学习过程就变得通透了。
通常情况下
孩子3—4岁就进入了数学敏感期了
开始对数量有好奇心和求知欲
这时候如果太过于强调“计算能力”
只会让孩子刚刚萌芽的兴趣受到打击
而真正的数学启蒙
在于通过孩子自己的认知
把具体的物体形象
过度到抽象的数字思维上来
而如果这种思维没建立好的话
就急于让孩子填鸭式训练
那其实是违反了孩子的思维发展规律
即使他死记硬背了100以内的加减法
也其实还没入“数学”的门槛呢。
在孩子的脑海中有数学概念时
学数学有很多种方法
(1)来自生活中的点滴渗透
比如从最简单的问宝宝今天穿了几件衣服、待会吃饭要拿出几个碗、上楼梯时每上一级数一个数、让孩子给小伙伴分水果、给妈妈买东西数钱、认识简单的几何形体——在生活中感受数量。
进了电梯提示宝宝注意到了显示屏上数字从1不断变化——在生活中感受序列。
(2)善用游戏中的“数”
打牌——扑克牌只留下有数字的牌,一人一半,反扣在桌面,同时翻出,让宝宝念出数字,若是一样大就各自收回,若是一大一小,大的一方吃掉小的,最后看看谁手上得到的牌数多,谁就赢了。
跳蚤市场——爸妈先准备一些要卖的物品,例如娃娃、玩具、铅笔。然后准备一些零钱(也可以用假币)给宝宝,由爸妈来扮演老板,宝宝演客人,请宝宝来买东西,通过单价、总价来培养孩子对钱的概念。
(3)“动手”很重要
学习数学在于理解,动手操作是孩子进行数学思维的重要方式,例如点数就需要宝宝手依次指点着一个个物体,眼同时注视着一个个物体,并且监视手指的一个复杂运动,我们还可以利用好其他教具,在帮助宝宝学习数学的同时发展注意力、记忆力、观察力、手脑协调能力等等。
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