顺便谈谈《综合素质》作文怎么拿高分？丨 高考第二天，你还记得当年的高考作文题目么？

1.金无足赤，人无完人。 

2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。 

3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。    ----陶行知     

4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。     

5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。  

6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。    

7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。 

8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 

1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 

3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基  

4.深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》  

5.孔子教人，各因其材。 

6.尺有所短，寸有所长。 

1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。   ——江泽民 

2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民 

3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 

4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知 

1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基   

2.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 

3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基   

4.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭   

5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。   ——苏霍姆林斯基 

 6.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔   

7.教育植根于爱。——鲁迅  

 8.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 

9.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普 

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子   

2.身教重于言传。——王夫之 

3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。   ——陶行知  

 4.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

 5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦  

 6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。——爱因斯坦 

2.斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

3.以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯 

4.人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰  

5.希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

6.卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 

7.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻来。 8.逆境是通向真理的第一条路。——拜伦 

1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠  

2.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁 

3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备    

4.土扶可城墙，积德为厚地。——李白 

5.有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。——别林斯基 

6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴恃 

7.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫 

8.道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。——但丁 

1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 

2.像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。 

3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 

4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高 

5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。   ——陶行知

 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知   

4.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶   

5.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭

1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。     ——苏霍姆林斯基

4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基

皮尔?保罗校长“妙手回春”一句话改变学生的命运：皮尔?保罗校长“妙手回春”教育要注重（细节）细节）“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔?保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。