某个小学内发生了偷窃事件，当时的老师让班上的学生会干部留在教室，一个个询问是否偷窃。结果查明，偷窃者是一个女孩子。于是，这个女孩子在众人面前被指为小偷。从那以后，她不但没有改过，反而步向仇视老师、同学甚至社会的人生。虽然不只是这次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是坏孩子”的烙印。虽然钱找回来了，但是这种“抓犯人”方法会伤害孩子自尊，甚至会导致“破罐子破摔”的后果。

一个家庭有一个12岁的男孩子和8岁的小女孩，他们各自为了买一只新手表，哥哥从妈妈的钱包里面，偷偷拿了两张100元，哥哥一张100元给了妹妹，一张自己留着买手表。妈妈发现钱少了，她猜测是孩子拿的，但是她不知道谁拿了。

一次晚饭的时候，妈妈对孩子们说：“我觉得钱包里的钱好像少200块，是不是有小偷进来呢? 妈妈很担心。”哥哥低下了头，妹妹神情有点紧张，妈妈证实了钱是两个孩子偷的。

妹妹胆小，偷偷将100元放回妈妈钱包。数着钱，妈妈笑了说：“妈妈好像弄错了，前几天说钱少了200元，其实是我算错了，是少了100元。”妹妹表情变得坦然了。

但是哥哥还没动静，妈妈补充了一句：“我不相信是自己家人偷的，可能有小偷进来，我们去叫警察，你们说好不好？”妹妹瞟了瞟哥哥，哥哥神情也变得紧张了，趁妈妈做饭时，偷偷将100元放回妈妈钱包。

看着孩子们归还的钱，妈妈心里欣慰，在一次跟孩子聊天的时候说：“妈妈搞错了，100元也根本没丢，是妈妈数错了，年纪大了这脑子坏了……”」。哥哥与妹妹对视着笑了，从此，家里再也没有丢过钱！

面对孩子的偷窃行为，父母应该怎么做？

千万不可采用审问犯人的方式来“提问”孩子，或者强逼孩子认错，建议用比较和缓的方式去“点”他们，让他们知道父母清楚他们犯错误了。

如果粗暴地“抓犯人”，会伤害孩子的自尊，还会导致孩子不承认和敌对的行为。一定要弄清楚孩子偷钱的原因，才能想出杜绝此项行为的方法。

如果孩子是为了买某种东西而偷钱，而且比较合理，妈妈尽可以满足，如果是不合理的需求，比如孩子已经有一个手表了，还要买手表，妈妈尽可以“借钱”给孩子，让孩子日后还，一来可以避免孩子偷钱，二来还可以养成慎重的购买习惯。

家长的教育方式决定孩子的性格和习惯。用“借”代替“偷”，既不会伤害孩子自尊又达到教育效果，才是有智慧的父母。

▍素材来源：网络，版权归原作者所有

▍综合整理：教育百师通

▍编辑：大杨

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