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来源：Sisy Big Bang
《
无问西东 美国人怎么看
》
从「祖国需要我」到
「我需要祖国」
，随着中国国力显著提升，以及美国总统特朗普限制移民的政策禁令，中国引来了一轮最大规模的「海归潮」。
据官方公布的数据显示，2000 年归国留学生人数只占出国人数的 23%，2015 年这个比例已经达到了 77%，2016 年归国人数多达 265.11 万，
已近八成
。除此之外，从 2008 年开始实施的千人计划，也已引进 6000 多名海外高层次人才。
过去很多优秀学子赴美留学，希望能够留在美国工作，不是因为不爱国，而是那些公司可以把他们训练成领域里最顶尖的人，所以他们决定留下，但特朗普当选后
却要他们走。
特朗普签署反移民政令
高喊「只雇佣美国人，只买美国货」
（Hire America Buy America）
的特朗普正用「保护主义」送走人才。相反，
中国正用「机会主义」吸引国际人才回流，
一方便基于国内互联网经济的成熟，另一方面是人工智能已经出现了广大市场。
中国互联网三大巨头 BAT
（百度、阿里巴巴、腾讯）
纷纷加大投入力度，参与到人工智能的技术革命中，这也成了吸引留学生归国的重要因素。
在拥有 8000 多人的阿里蚂蚁金服，具有海外留学背景的已占到 8%，他们自称是「西天取经大圣归来」。
「百度想做的一件事，就是让中国长期成为一个人才进口国」，
百度集团总裁陆奇的目光
不仅锁定在「出口」的人才，
还要吸纳世界一流的人才
，特别是做技术的。因为目前
能发明新算法、新模式的高端人才几乎都在美国。
中国互联网三大巨头BAT掌舵人
阿里巴巴马云、腾讯马化腾、百度李彦宏
近些年，许多就职于国际尖端公司的人才，包括很多外国人都看到了中国的机会和优势。
以人工智能为例，除了需要足够充裕的人才和资金，还需要一个核心的东西——
数据。
中国拥有
庞大的
人口，以及比
任何一个国家都多的
实体工业和制造业，所以在数据方面绝对
占具
优势。
除此之外，
国家的政策环境良好，愿意投入基础建设，可以有效加快发展的进程。
150 年前，以
容闳、詹天佑为代表的
中国
最早一批
留学生
，学成归来后成功推动了中国的现代化，那这一轮大规模的人才回归，是不是可以推进中国的国际化？
中国第一批留学生
就目前而言，距离国际化还言之尚早。中国仍然有两个观念需要翻转，
一个是广纳人才应摒弃「本位主义」，另一个是要改变教育的学习模式。
在国内的高校里，很少有校长是外国人，即使学术成就和各方面能力都无与伦比，是个天才。有人会说，是因为怕他们来了会水土不服。这就是一些人固有的「本位主义」。
反观美国乃至世界最好的理工学院——麻省理工学院，
创校 150 年，坚持信奉「唯才主义」
。研究生里，83% 是外籍学生，本科生中也有 17% 是国际学生，最近比例可能更高，将近 33%。而在 2982 名教职员中，50% 出生时并非美国公民，包括各学院里重要的管理层和老师。
这些国际学者近乎一半来自亚洲，比例高达 42%，其中，绝大多数是印度人。其次是欧洲人，占据 35%，其中，又以法国学者居多。中东占 9%，北美洲占 6%，墨西哥、拉丁美洲与加勒比海加起来总共占 6%，非洲和大洋洲各占 1%。
麻省理工学院学者来源比例图
不仅一半的教职工不是美国人，就连校长雷欧·拉斐尔·莱夫
（Leo Rafael Reif ）
也不是美国人。他来自委内瑞拉，家里一穷二白，在外人看来，他纯粹就是一个天才。
雷欧·拉斐尔·莱夫
曾同时被斯坦福大学和麻省理工学院录取，都有奖学金，而他选择去斯坦福大学。但连他自己都没想到的是，最后会成为麻省理工学院的校长。
麻省理工学院的校长 雷欧·拉斐尔·莱夫
麻省理工学院人工智能与计算机科学中心
（CSAIL）
的现任主任丹妮拉·鲁斯
（Daniela Rus）
同样也是一个外国人。她
是来自罗马尼亚的难民，随家人逃难至美国。
麻省理工学
院CSAIL现任主任 丹妮拉·鲁斯
而 CSAI
L
前主任舒维都
（Victor Zue）
则是
华裔，在台湾长大，一直念到中学，之后跟随就职邵氏电影公司的父亲去了香港，然后赴美留学，顺利考进麻省理工学院。
麻省理工学院CSAI
L
前主任 舒维都
「麻省理工学院
强调人才个人价值而非家庭背景。
」
开放式课程
edX
网站的副总裁桑贾伊·萨马
（Sanjay Sarma
）说
，想要被
这所学院
录取，只有一个途径，就是要
证明自己的实力
。他是
印度人，
现在是麻省理工学院的终身教授。
正因如此，该校多年来吸纳各种背景精英加入，造就了校园活泼和多元化的氛围。
麻省理工学院edX网站副总裁 桑贾伊·萨马
越顶尖的学校越重视开放式课程，桑贾伊·萨马负责管理的 edX 就是中国应该学习翻转的第二个观念——教育的学习模式。
早在 2001 年，麻省理工学院就创立了开放式课程网页
（MIT OpneCour seware）
，将课堂资源免费放在网络上供大众取用。出发点是
让教育回归到初衷，广开知识大门，撤除学术高墙，同时发掘千里马。
这一举措曾获得近 250 所教育机构仿效。
2011 年，麻省理工学院开发了 edX 技术，并且纳入哈佛大学的 Harvardx 系统，通过重新设计课程与友善的教育环境，共同对公众提供大规模开放式在线课程
（MOOC）
，并提供名为「MITX」的网上课程系统用户学习证书。edX 正式启动后，全球 52 所高等教育机构积极响应。
「钻石需要被擦亮，才能变身成璀璨的宝石。」
桑贾伊·萨马说，
麻省理工学院计划吸收全世界 700 个天才，其中，40 人就要从 edX 这个强大的人才库里选出来。
开放式课程edX网站首页
在翻转教育的观念里，很多传统课堂的设计，包括
很多先入为主的观念和刻板的教条，
都属于失败的教育。
在线课程则重在
启发大家去思索学习的真谛。
冲破课堂的局限，任何人在任何时间、任何阶段，都能以任何节奏吸收新知识，不分年级，不需要考试。老师可以同时服务各地的学生，而学生之间也能互相讨论，彼此学习。
现在，芬兰已经有这一类型的翻转教育，学生直接线上学习，然后带着困惑到课堂上寻求解答，就不至于上课的时候脑袋空空。
开放式课
程，学生可以直接线上学习
桑贾伊·萨马觉得开放性课程好比一个巨大海啸，
在挑战、冲撞、颠覆既存教育体制的同时，也在拆除经济、社会、文化和性别筑起的藩篱
：让信息走入印度的穷乡僻壤、传入沙特阿拉伯女性的家中、渗入拉丁美洲许多藏着不为人知的天才的角落……
其实，对教育的饥渴和急迫感才是推动改变的动力，挑战则来自于整个社会和文化是否愿意勇敢地拥抱改变。
这个世界反对贸易保护主义，也要
反对教育保护主义
，因为它不是保护我们，而是在摧毁我们。
这里是「文茜的愉悦学校」
我们并不提供科学原理
只有活生生的人生经历，以及岁月过后的人生思考
希望他们的人生态度能给你一些启示
关于逆境、选择、和解、死亡……
