近日
新华社发布评论文章
揭秘深圳为学生摘掉“小眼镜”
开出的“运动处方”
这场以体育为支点的教育改革
如何重塑成长生态？
面对师资、场地等难题
深圳又是如何把体育课开足、上好？
这项政策能在全国推广吗？
……
一起来看看～
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深圳市教育局针对全市196万余名中小学生的国家学生体质健康测试数据显示，2024学年，该市中小学生体质健康优良率达66.46%，相比2023学年提升6.21%。此外，2024年深圳市儿童青少年总体近视率为55.5%，较2023年下降1.2%。
“看了数据，我对‘每天一节体育课’的实施更有底气了，一年实践证明，我们做对了。”深圳市教育局局长郑秀玉说。
在深圳将近200万中小学生的基数下，6%的体质健康测试率的提高，意味着近12万中小学生体质进入“优良”行列；1.2%的近视率下降，
意味着超过2万中小学生可以摘下“小眼镜”。
“每天一节体育课”的做法，受到了深圳学生和家长的普遍欢迎。“我最喜欢的课就是体育课！”这是孩子们的心声。而家长们认为，孩子们得到提升的不仅仅是身体素质，还收获了快乐和自信心。
“现在学校体育课每天都有，每周还增加了一门咏春特色课，感觉孩子体质明显好了，而且开心了很多。”南山区一所中学初一学生家长陈泽恒说。
在这么短的时间内推进“每天一节体育课”，必然会面临诸多难题，师资和场地问题首当其冲，而如果体育课的质量不能保证，政策的效果无疑将大打折扣。
——体育老师不够怎么办？
“每天一节体育课”增加大量课时，体育教师缺口大，深圳启动紧急招聘，
在一年内中小学新增约2000名体育教师，增幅达25%。
“开始肯定会有一些非体育老师参与体育课的教学，在这个过渡时期，学校、教师、家长和学生都很包容。”深圳市教育局体卫艺处副处长魏新华说。
深圳龙岗仙田外国语学校书记吴红剑介绍，在刚刚实施“每天一节体育课”的过渡期间，学校曾经尝试让有意愿、有能力的英语老师带体育课，效果出人意料。
“懂体育的英语老师用双语教学上体育课，孩子和家长都挺愿意。”吴红剑说。
——体育场地不足怎么办？
深圳小学有着超过100年的历史，学校位于老城区，场地空间受限，实施“每天一节体育课”面临不小的挑战。学校范围内的空间已经“吃干榨净”，但还是不够，怎么办？
向外看！深圳小学挨着人民公园，人民公园里的场地足够学生活动，但公园和学校之间有一堵围墙，让学生从校门口出去绕到公园门口进去，既浪费时间，又存在安全问题。
深圳小学的师生们将教室“搬进”了人民公园，感受春天的气息，体验节气的变化。
深圳小学校长王海林介绍，在教育部门、学校和公园管理部门沟通下，人民公园的围墙给学校开了一扇门，“一下子就解决了场地问题”。
“每天一节体育课”实施后，深圳市教育局、深圳市文化广电旅游体育局等部门还积极和深圳市各区一起，在有条件的学校和社会场馆实施“场馆双向开放”。上学时，社会场馆向学校开放；放学后，学校场馆向社会开放。既解决了学校体育场地不足的问题，也增加了市民在下班后和节假日运动场地的供给。
——体育课质量如何保证？
在采访中，记者发现，深圳不少学校在体育课程的编排上都下了功夫，让“每天一节体育课”不是简单重复。
作为一所九年一贯制学校，深圳龙岗仙田外国语学校的目标是通过“每天一节体育课”，让每一名学生在初三毕业时掌握一到两项体育特长。
“小学一二年级年龄小不适合搞专项，我们从小学三年级开始，开发了一些专项课程，包括游泳、田径、网球等。每个专项都设置了评级标准，根据学生的运动水平进行评级，孩子们学一个项目，一路‘打怪升级’，毕业时可能就是一把运动好手。”该校书记吴红剑说。
深圳实施“每天一节体育课”政策后，不少地方也陆续跟进，比如最近北京市印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，要求小学和初中每天一节体育课，云南、安徽、天津等省市此前也出台了类似政策。
未来，“每天一节体育课”能否在全国推广，成为小学生和初中生的“标配”呢？
“完全可以，深圳的经验是不管怎样先动起来。”郑秀玉说。
郑秀玉表示，在当时出台政策的时候，想到一定会面临很大的困难和挑战，“深圳的使命就是先行示范，如果这项改革是正确的，那我们就要做，在做的过程中解决问题，而不是碰到困难和问题就退缩”。
对于师资问题，受访专家学者认为，体育教师师资的供应是充足的，体育专业的毕业生和退役运动员的数量庞大，最重要的是继续深入推进“体教融合”改革。
郑秀玉表示，在推进“每天一节体育课”的过程中，虽然场地和师资很重要，但更重要的是让学生在阳光下的操场上动起来。
“哪怕没有专业体育老师教，但让孩子们能够晒晒太阳，见见阳光，蹦蹦跳跳，就能让更多的孩子健康和快乐起来。”她说。
来源：新华社
（记者王攀 王浩明 白瑜）
编辑：朱晓芳
审核：王 珺
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