人格面具执行师分四级：分析师，体验师，教练，督导师。教练熟悉重建技术，可从事团体治疗。
三、戏剧治疗
表演和替身是两种非常重要的人格面具基本技术，可以用于个体治疗，也可以用于团体治疗或工作坊，后者就是人格面具戏剧治疗。
在戏剧治疗中，学员扮演自己的人格面具叫表演，扮演别人的人格面具叫替身。
作用
1、增强感受
自我觉察包括观想和感受两个方面，当一个人格面具出来的时候，或者一个人在使用某个人格面具的时候，他的感受就是人格面具的感受，对这种感受保持觉知，等于对这个人格面具有了觉知。有时候感受很微弱，很难被感受到。这时候，让自己进入人格面具，像人格面具那样行事，可以明显增强感受。另外，夸张的表演就是人为地增强对人格面具的感受。
2、整合
观想和感受都有宣泄作用，相对而言，感受比观想的宣泄作用要强一些，而表演比感受的宣泄作用更强。这是因为，感受只是感觉，而表演是
“运动”。为了加强宣泄的作用，表演的时候还可以适当夸张一些。
莫雷诺把宣泄分为两种，一种是
“发泄性宣泄”，一种是整合性宣泄。感受属于前者，表演属于后者。发泄性宣泄是自发的，具有宣泄的功能，但没有整合的功能。整合性宣泄是自觉的、带着觉知的，所以具有整合的功能。
几个替身同在一个
“舞台”，从某种意义上讲就是整合。开始的时候，他们可能是疏离的，或者对立的，但是，他们最终会和解。戏剧都是始于冲突，止于和解。对立其实就是对话。有些治疗师（导演）会有意识地设计和引导剧情的发展，达到一个圆满的结局。其实，这是没有必要的。替身演员的即兴表演会“自动”导向圆满结局。用荣格的话说，这就是“自性化”。
3
、外化
有的人视觉化能力不太强，
“看”不到自己的人格面具，通过替身技术，可以把人格面具“投射”到替身身上，让他看到。
替身就是投射。人格面具本来存在于当事人的内心，现在
“变成”了一个外在于他的人。观想是在脑子里投射，替身是投射到外部世界。与观想一样，替身也有抽离的作用，可以隔离情绪，有限制地释放情绪。
4
、对替身演员的作用
人格面具分为显性面具和隐性面具。前者是来访者意识到的，后者是来访者意识不到的。因为意识不到，所以来访者往往不知道自己有这个人格面具，甚至否认自己有这个人格面具。心理剧让来访者演自己，就是表演显性面具，角色法让来访者演别人，就是表演隐性面具（也可能是显性面具）。
一个人被选中扮演别人的人格面具，说明他本来就有这个人格面具。当他帮当事人安置了这个人格面具时，他自己的这个人格面具也得到了安置。所以，疗愈不只是发生在当事人身上，替身也得到了疗愈。
对很多人来说，在别人面前处理自己的人格面具会觉得不太安全，所以需要极大的勇气。但是，如果是帮助别人处理人格面具，会容易接受一些。其实两者性质相同。所以，为了照顾当事人的心情，可以让他做别人的替身，用替身代替表演。
方法
人格面具戏剧治疗按人数不同分为独角戏（单人）、二人转（二人）、铁三角（三人）、群英会（多人）；按学员所扮演的人格面具间的关系分为组合式（没有关联）和联合式（有关联）。
1
、独角戏
一个学员上台，扮演自己的人格面具（表演）或别人的人格面具（替身），具体分三种情况：随机法，直觉法，演绎法。
（
1
）随机法
由教练分配给学员一个人格面具，让他去表演。如果学员认为自己有这个人格面具，就是表演；如果学员认为自己没有这个人格面具，就是替身。
（
2
）直觉法
由学员自己挑选一个人格面具，然后表演。如果学员认为这个人格面具是他自己的，就是表演；如果认为这个人格面具不是他自己的，就是替身。
（
3
）演绎法
先给学员做面具分析，分析出某个人格面具后，然后让他表演。
独角戏适用于个体治疗，也可以用于团体活动的热身。
2
、组合式
挑选若干名学员或学员自荐，由学员自由选择人格面具，同台表演。
由于不同的学员所扮演的人格面具之间是没有关联的，所以大家实际上是
“自导自演”、“自说自话”。但是，
毕竟是
同台表演，不同的人格面具之间
一定
会发生碰撞。一开始可能冲突很厉害，如果一直表演下去，最后
一般都能
达成
“和解”。
组合式表演可以完全自由发挥，也可以
“轮流表演”。自由发挥比较接近现实生活，但容易发生混乱。轮流表演通常由教练来决定表演的顺序，例如在自由表演的过程中，教练喊停，所有演员“定格”。然后，教练指定某个演员表演，其他演员继续保持“定格”状态。然后教练叫正在表演的演员停止，叫另一个演员表演。在这个过程中，教练可以有意识地把“剧情”往和解的方向引导，必要的时候还可以对个别演员进行某种暗示。
在组合式中，由于演员基本上都是在扮演自己的人格面具，属于真身出演，可以起到释放情绪、接纳和整合人格面具的作用。所以说，组合式是一群人的个体治疗。
3
、联合式
挑选若干名学员或学员自荐，由教练分配相关的人格面具，同台表演。
按人格面具间的关系分为以下几种情况：
（
1
）对应
再分为二人转和铁三角。二人转由两名学员同台表演，分别扮演
家长和孩子，老师和学生，医生和病人，服务员和顾客，警察和小偷，主人和奴隶
。
铁三角由三名学员同台表演，分析扮演
父亲、母亲、孩子，受害者、迫害者、拯救者，皇帝、忠
臣
、奸
臣
，甲方、乙方、调解者。
此法可以再现真实的人际关系和面具互动，不管是对观众，还是对演员，都很有冲击。
（
2
）对抗
通常由两名学员同台表演（二人转），分别扮演
好人和坏人，勤快者和懒惰者，聪明人和傻子，理性者和感性者。
此法侧重于内心冲突，可用于治疗分裂、对抗、干扰。
4
、案例法
是联合式的一种，用于案例展示。具体方法是，挑选一个案例，对案例进行面具分析，分析出若干个人格面具，然后由学员来扮演。
替身的挑选分三种
办法
：由个案挑选，由学员自荐，由教练分配。
由个案挑选，个案一定会挑选他认为（或看出）具有所需要的人格面具、可以扮演这个人格面具的学员。这个学员应该确实具有这个人格面具，所以真实再现这个人格面具。
由学员自荐，学员一定认为自己具有所需要的人格面具，不管是主体面具还是客体面具，所以他可以真实再现这个人格面具。
由教练分配，教练必须对个案（的人格面具）和学员（的人格面具）充分了解，确定学员具有所需要的人格面具，能够扮演这个人格面具。
这样一来，学员既是扮演个案的人格面具，也是扮演自己的人
格面具，既能帮助个案疗愈，又能疗愈自己。
此法一般分为三步：
（
1
）热身
由个案讲解案情，指导替身表演。如果表演不恰当，个案可以予以纠正。
如果替身挑选得非常好，这个步骤可以省略。
（
2
）即兴
替身对剧情充分了解后，就可以即兴表演，自由发挥了。
由于替身既是扮演个案的人格面具，也是扮演自己的人格面具，所以只要用心表演，就能忠实呈现个案的内心活动。同时，替身又不是个案本人，即使有相同的人格面具，也会带有个人的色彩。换句话说，替身的人格面具和个案的人格面具不是完全相同的，必定存在着差异。这些差异会导致剧情向不同的方向发展，但又偏差不大，能让个案接受，这样就给个案提供了一个解决问题的方法。
（
3
）引导
一般说来，只要时间充裕，替身演员一定能找到解决问题的方法。但是，戏剧治疗的时间是有限的，如果在规定时间内解决不了，就要教练上场。教练看到了解决问题的方法，可以直接指导替身把解决方法表演出来。如果替身愿意配合，说明他所扮演的人格面具是同意这种方法的。如果替身不愿意配合，或者觉得不舒服，说明这不是这个人格面具的作为，教练要尊重人格面具的
