不一味否定国内教育，不一味迷信国际教育，国内教育和国际教育，相辅相成，互为补充，并且做好衔接前后的准备，对学生来说才是最理想的教育。
本文根据蓝橡树VIP家长俱乐部 2月课程《顶尖名校校长眼中的升学择校》内容整理编辑。未经授权，不得转载。
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庄晓燕，蓝橡树顾问，前苏州中学副校长，现任苏州德威国际高中校长。1982年，她开始在苏州中学教授英语，她也曾在美国与澳大利亚教授中文。
在加入苏州德威国际高中之前，庄晓燕校长在赫赫有名的苏州中学已经任教近30年了。苏州高中是国内教育的顶尖名校，苏州德威英国国际学校则是以纯英式教育为特色的国际学校。
面对截然不同的两种教育体系，中国学生面临着怎样的挑战？蓝橡树VIP家长俱乐部非常有幸约请到了庄晓燕校长，本文根据采访对话整理而成。
蓝橡树VIP：在您眼中，什么样的教育是真正的国际教育？
庄晓燕：所谓国际教育就是“用国外一些优秀课程的长板来弥补现行教育的短板”。我们需要知道，国际教育的培养目标是什么？我认为是把学生培养成，有自信心，有梦想、会学习，具有批判性思维，具有团队协作精神的人。
如果把国外的教学体系跟国内的传统的教学体系进行比较，不能说国外都是好的。国外教育的优势，不仅仅是看成绩，更注重的是创造力和动手能力，这是国际课程和国内课程之间比较显著的差异。说到它的劣势，我感觉从小学和初中阶段的基础学习，国际课程有所缺乏。就讲乘法口诀，国外它从来不要求背。
现在很多国际课程体系进入中国，最适合中国学生的，还是应该首先考虑学生之前所受的教育，国际教育的课程哪怕再好，不考虑学生之前所受过的教育，这个国际课程就不是那么行之有效。能够在学生之前所受教育基础之上，发挥国际课程的优势，这是比较理想的国际教育。
总结一下，适合中国学生的国际教育，一个是重视孩子之前所受的教育，在这个基础上发挥国际教育的优势。从国际教育自己本身来讲的话，就是培养兴趣，挖掘潜能，培养中国学生所缺乏的某些软实力。
苏州德威国际高中
蓝橡树VIP：公立学校的学生想进入国际学校，转型的关键是什么？
庄晓燕：有不少家长觉得，他的孩子在公立系统内学习不好，学得比较吃力，成绩也很不理想，这条路就准备放弃了，不参加高考了，于是就考虑国际课程。这些家长有这种想法：首先国际课程比较轻松，第二就是觉得反正不走高考这条路了，读一个国际课程，拿一个文凭，未来也能够申请国外大学。这可能不是很正确的想法，在进入国际课程之前一定要转变这种想法。
学习在世界范围内都是相通的，不管你是怎样的学生，你未来走到哪里，在中国读大学也好，到国外去读大学也罢，如果没有扎实的基础，没有好的学习方法，没有具备某些素质的话，走到哪里都不能成为很好的学生。所以我觉得首先这个观念要改变。
蓝橡树VIP：有些家长觉得自己孩子学习不好，是因为传统教育没有给他们真正的发展机会，另一些其实就是学习习惯没培养好。那么从家长角度，他如何去判断孩子到底是因为体制的问题，还是自身原因呢？
庄晓燕：家长应该首先要观察思考，孩子的学习习惯是不是养成了，家长肯定要有数。比如，学生坐在那根本就不在学习，一回家先把手机拿出来，玩手机、玩游戏。家长回来了，他才在那儿做样子，你说他有好的学习习惯吗？是否养成了好习惯，家长应该可以判断。
学习习惯的养成，既有学校的责任，也有家长的责任。而且越早开始培养越重要，家庭教育作用极大。如果一开始，家长在跟孩子交流的过程中用威胁的语气，比如：你要是不做好作业我就要怎么样，或者就不让你上网、玩游戏了，你喜欢的书也不让你看了。学生对学习就容易产生抵触，学习就是为了讨好家长。
家长要引导学生喜欢学习，当然学习本身是苦的，但是你还是可以从中体会到成就感和乐趣。我记得当时我在苏州中学教学，每一年班上都有几个“学霸”，学习也好，能力很强。我有意识观察他们家庭是什么样的背景，我发现他们的家长中是小学老师的比例很高。这些小学老师在孩子小时候就很注意培养孩子的学习习惯，保护学生的学习积极性，培养好的学习兴趣，到初中、高中，课程难度上去后，他就能够继续保持优秀。
庄晓燕校长
蓝橡树VIP：公立学校的学生进入国际课程学校，比较难以跨越的障碍是什么？
庄晓燕：我昨天问了两个我们的外教老师：“你们觉得中国学生在受到传统教育之后，再上国际教育课程，他们最大的挑战是什么？”没想到两个老师都给了我同样的例子。外语老师说，他在课上会做很多的游戏，鼓励同学间互动。但他的学生们都不认为这是学习，他们问我：“老师，你怎么还不讲课？”
另一个老师也举了同样的例子，他说中国学生认为老师站在课堂上，一个人在那儿讲课，才是一种学习。而学生之间的游戏，互动，哪怕是做一些小的项目，他们都不认为这是学习。
另外的一个就是，中国的学生比较容易缺乏自信心，他只愿意在课上单方面接受老师所给的这些知识。需要他讲课、提问，去做这种presentation（报告），他都感觉非常困难。
张伟琪：您觉得有学校和家长可以做什么，把这个短板给补上？
庄晓燕：我们在选拔学生时，就有意识做筛选了。我们的入学考试是有笔试和面试两块来构成，面试时，尽管每个学生只有10到15分钟的面试时间，但是面试老师会对学生的个性，表达能力进行评判。看他本身语言表达能力，观察他的个性，是不是善于交流，是不是愿意跟人交流，都要给学生打出来的。有些学生可能特别不自信或者不善于表达， 即便进入了国际学校，也很难适应，对他来说也会很痛苦的。
当然最后录取的学生总是各种各样，苏州德威现在有十、十一、十二、十三这几个年级。每年开学，我们都会针对十年级学生的任课老师，做一个特别的培训，要求他们学习怎样激发学生，特别是中国学生。
我们对老师提出一个要求，就是每一位老师都必须是语言老师。因为中国学生刚刚进来，他非常熟练使用英语有一个过程。在每个学科上，我们要求每个老师都是语言老师，你要用你的学科语言，帮助学生做好过渡。有很多的学科老师，一开始他没意识到这个问题。但你知道学生在词汇量都还没有到达一定高度之前，他连你教的内容，整段都不能理解时，他怎么能够学习好？怎么能适应？
对于家长来说，他可以做的就是在进入到国际课程体系之前，给学生做好语言上的准备。此外，鼓励学生在小学、初中阶段，多参加一些课外活动，家长带出去，多旅游、多见人、多打交道，这些都是应该可以做的。
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