吃着火锅唱着歌，突然多出3000万词汇量的鸿沟

孩子出生后，从一开始的牙牙学语，到两词成句的电报式语言，再到语言发展期的爆发，最后能够流利与人进行沟通，经过的都是语言习得道路上的里程碑。这是孩子从听力的不断输入到成为话语输出的过程，同时也是孩子词汇量的不断积累和词汇的不断运用的过程。

语言的沉默期

美国著名语言教育学家 Krashen 提出，儿童在母语习得的过程中，会有长达一年的“语言沉默期”。在开口说话之前，这是建立语言能力的重要时期，且完全以听力输入为主。在这段时期里，听力的输入很大程度上影响了孩子未来语言的能力。

3000 万词汇量的鸿沟

在 1995 年，美国学者 Hart 和 Risley 对美国 42 个家庭进行了长达两年半的纵向研究。这些家庭的孩子都是 7-9 个月的新生儿，每个月研究者都会在每个家庭中收集 1 个小时的家庭录像，并对录像中家长和孩子进行的对话交流进行统计分析。

孩子词汇发展的程度其实也是孩子父母语言水平的一面镜子。这 3000 万词汇差异的鸿沟代表着不同父母词汇运用差异的鸿沟，也体现了不同家庭亲子互动差异的鸿沟。

跟孩子说话 vs. 与孩子 对话

Remeo 在最新的研究中利用脑成像技术来寻找开启孩子语言习得能力的重要钥匙。在两天的时间内，研究者全方位捕捉了 36 名来自不同家庭背景 4-6 岁儿童听到或说过的每一个词汇，并对孩子掌握的单词数与孩子和成人之间进行的会话交流次数进行了统计。

因而，语言习得的关键更在于亲子的语言互动与谈话质量，父母在注意自己对孩子单方面语言输入的同时，更要注重与孩子的对话和交谈。这种语言上的亲子互动可以影响孩子语言中枢的发展，是刺激孩子数以万计脑神经的发展催化剂，也是孩子未来的读写能力的前期铺垫与积累。

数据来源：

Krashen,S. (1981) Second Language Acquisition andSecond Language Learning . Pergamon, Oxford.