前不久和一个妈妈聊天，整个疫情间她一直都在为刚上小学的儿子找一家合适的英语培训机构奔走，上了许多体验课，结果却差强人意。
这位妈妈说：孩子已经6岁有了一些基础，主要想让英语能力能提升，但是试听下来发现：
机构大多以
0-4岁
的低阶启蒙为主，以“培养兴趣”为主要目的，
“游戏化的互动”
为主要上课形式；就算是有的机构宣称课程适合6岁以上孩子，课程内容大同小异，基本上围绕“字母→词汇→句型”进行教学。
我深刻体会到这位妈妈的辛苦，
同时我也相信这是很多6岁+孩子妈妈的痛点。
毕竟已经小学1、2年级，如果英语还在兴趣里自我陶醉，拍大腿念儿歌地学，
不仅浪费钱还浪费孩子的时间！怎么办？
著名语言学家季羡林先生谈到外语学习时，表达过这样的观点：
中国孩子学英语入门不是问题，问题是入门之后怎么办？无论是英美国家，还是中国香港、新加坡，英语真正出色的孩子，都是早早入门，接着很快接受系统严格的英语文学训练。
而季先生口中的
系统严格的英语文学训练就是——ELA,也就是美国在学校课堂的学习方法！
ELA- English Language Arts，指的是母语者的语文课。
换句话说，就是像我们从小通过“语文”来学习我们的母语中文一样，英国人、美国人从小也是通过类似学“语文”的方式来学习他们的母语英语的。
为了让家长更清晰地感知到，
以朱自清的《背影》为例：
课堂上，老师会先介绍题目和作者生平，文章的创作背景；
然后带领大家理清文章结构，了解每一部分的大意，再赏析课文；
-
赏析时，老师会问为什么文章题目是背影，文章中几处对背影的描写都起到什么作用，还
会分析人物形象、故事中的情节和线索；
-
最后，老师会讲解课文中的生词，组织大家练习造句，课后老师还会留作业：写一段有关父爱的文字。
-
通过
文章创作背景和作者生平，
了解了当时的历史环境；
-
同时，在阅读分析和回答老师问题的过程中，
自然习得生词；
-
锻炼了对于文字的理解能力，以及表达想法时的语言组织能力。
-
往近了说，可以锻炼孩子对于文章的分析能力，无论是小升初还是中高考都不怕了！
-
往远了说，如果出国留学，也会有很强的学术分析能力作为学业的加分项！
遗憾的是，ELA目前在国内还比较小众！
使用这种教学法的主要是一些国际学校！
汇佳学校—黄磊的女儿多多就读，采用ELA教学法，
9岁翻译多部国外经典
德威英国国际学校—王诗龄就读，采
用ELA教学法
，
6岁用英语讲解数学题
培训机构中只有
鲸鱼外教培优
引进了这种理念，深度体验后，发现课程做的很不错，颠覆了我之前对少儿英语的认知，
推荐给大家试一试！
课程采用的是美国原版小学教材，教材的文本选择体裁涵盖各类Fictions和Non-Fictions。
虚构（Fiction）：
动物幻想，民间故事，写实作品。
非虚构（Nonfiction）：
图表，说明，杂志文章，照片书，明信片，科学文章。
光是一年级上册，就会接触到这么多文体，所以
学生不仅是在提升读写力和理解力，更能增长见识、拓宽知识面。
当然，这套课程更大的价值在于，还能系统训练小学生的文本阅读分析能力！
大家都知道
同一个单词在不同语境中有不同含义。
所以
鲸鱼对于“词汇”的定义，不仅限于“认识”这个浅层维度。
在单词讲解的过程中，重点就是：语境！语境！！语境！！！
比如在讲“
pop
”时课件中就做到了音图声对应！这样孩子记得更牢，下次看到爆米花就能想到“pop”。
