专栏名称: 济南日报
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这个学校了不起,学生自己管自己!济南电子机械学校以自主管理为核心,让学生“唱主角”

济南日报  · 公众号  · 山东  · 2017-06-07 11:35

正文


“让每一个学生成人成才。” 作为一所集中、高等职业教育为一体的国家重点职业学校,多年来,济南电子机械学校始终坚持以人为本,德育为先,从学生终身发展的角度出发,大力推行以学生自主管理为核心内容的管理机制建设,培养学生以主人翁的姿态积极参与学校、班级管理,增强自觉性、主动性, 真正实现让学生来“唱主角”。




构建机制 把自我管理权还给学生


“我们是寄宿制学校,分高新和彩石两个校区,其中彩石校区离市区较远,有的教师常常会在两个校区之间奔波。”学校政教处副主任、团委副书记吕猛告诉记者,学校的很多教师并不能时刻守在学生身边,尤其是在每天下午4点下课后,一直到第二天早上8点的这段时间里,学校的教师力量是比较薄弱的。


在这种情况下,学校的德育管理工作如何顺利进行呢?为此, 一股新的力量产生了——学生干部。


让学生自己管理自己


学校以构建班级自主管理体系为支撑点,让班级建设成为以学生自主管理为主的班集体,把自我教育管理权还给学生,让学生自己管理自己,自己教育自己。同时,学校还实行学生干部竞争上岗和定期改选制、班级事务责任制、班级文化共建制和常规纪律自检制,让学生在班级大大小小的各类工作、活动中,不再只是担当参与者、表演者的角色,更多的是承担了组织者、协调者的责任。


“在这个实施班级自主管理的过程中,班主任的责任主要是加强对学生的指导,培养学生自我管理的意识和能力,教会学生管理,并选拔发现好的人才向校学生会输送。”吕猛表示,现在学校更多的是选择放手,让学生去做、去体会,并在潜移默化中养成良好的行为习惯,提高自身的综合素养。


建立自主管理保障机制


在此基础上,学校还建立了三种自主管理保障机制:“选举推荐—考察培养—反馈提高”的自我发展机制、“调查研究—工作布置—落实执行—监督检查—反馈总结”的自我运行机制以及“变化—建设—变化—再建设” 的自我调整弹性机制。这三种机制让校学生会、学生各部和各班班委会形成了一个三层的学生自主管理体系“金字塔”,让学生能够站在学生会、学校的高度选举推荐学生干部,并使学生会的工作更加透明、公平。“更重要的是要求学生会在面对学校发展变化、学生构成变化、社会发展思想发展的情况下,具有较强的自我调整能力和自我矫正的意识,从而培养自身大局意识、整体意识。”吕猛说。



赋予“权力” 日常评比挂钩班级量化

在学校,学生干部的队伍是十分壮大的。据了解,学校仅学生会的队伍就有250余人,其中,彩石校区120人左右,高新校区130人左右。“这还不包括各个班的干部。”据吕猛粗略统计, 学校学生干部队伍至少占到了在校生的十分之一。


而这支队伍不仅壮大,其肩负的责任也是相当艰巨的。和其他学校的学生会一样,学生会各职能部门的学生干部在学校政教处教师的带领下,每天负责校园卫生、纪律和秩序的评比,负责学生的学习、生活、纪律、仪容仪表的评比。而不同的是, 这个评比,赋予了学生巨大的“权力”


评比挂钩班级量化


“我们的评比是和班级的量化管理是直接挂钩的,也就是说班主任和这个班级的考核都是由我们学生会来做。”吕猛说,这一部分评比的成绩,是班级常规量化管理的很重要、很基础的一块内容,要占到总成绩的60%-80%,而这一块的成绩全部都由学生会来决定。


不仅如此,这个成绩还与班主任费的核发紧密相关。原来,学校根据学生会检查的综合成绩,将各个班分成标兵班级、示范班级、文明班级、合格班级四个档,不同档的班级其班主任所拿到的班主任费也是不同的,这就不仅是面子问题,而是直接影响到这个班级和班主任的切身利益了。而且到了年底,学校推荐市级优秀班主任、市级先进班集体、省级先进班集体等荣誉的时候,也将参照这个成绩。


“刚开始觉得压力还是挺大的,责任太重,总是担心自己哪里做的不到位,会让大家不服气。”学校学生会主席王悦告诉记者,当她真正深入接触到这份工作后,她发现其实并没有想象中的那么难。相比教师,学生与学生之间更容易产生共鸣,交流起来更顺畅,也经常会相互学习、比较。学生会的纪检、卫生等很多工作也与各个班级密切相关,他们在工作中所发现的问题以及领悟到的心得,都会及时向自己班级里的同学进行传达,从而达到相互促进的效果。



搭建平台 为学生未来打好“地基”

如今,学生干部已经深入到学校德育工作的每一个角落,成为德育管理的重要组成部分。为了更好地提升他们的自信心,让他们得到更多的锻炼,学校在日常的学习、活动中,不断为学生搭建多元平台,除了让学生参与学校管理工作以外,还通过一系列实践体验活动,让学生更好地对自己进行定位。


为学生搭建多元平台


“学校大型的活动全部都是学生自己去做,我们老师只负责指导大方向,定一下方案。”吕猛说,有了学生干部,教师们省心了不少,同时,学生的综合素养和能力也得到了大大提高,有了迎接挑战、承受挫折和战胜困难的勇气。






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