4.14 跟着课文学作文：我们的民族小学

借鉴点：扣题定位表观点

想要写好开头，最简单最好用的方法就是紧扣题目中的关键词来引出下文，这个关键词往往是题目中的题眼。“我们的民族小学”，题眼就是“民族小学”。你知道为什么要写“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”？这么多民族都出场，原因就是为了扣中文章的题眼“民族小学”。从他们的服装和动作上，我们是不是也感受到了孩子们的快乐？开头就给我们一个观点或者说是感受：快乐。

借鉴点：排比手法，增强气势

“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼都是排比手法的运用，可以增强气势，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。很多小孩子在上学路上都是一蹦一跳的，

三个”从“字两短一长，把地点进行了前置，让句子产生了长短结合跳跃的节奏感，读文字的同时感受到了孩子们的欢快。

借鉴点：拟声词链接画面，巧妙过渡

别看第二自然段短，它的作用可不小，它是一个过渡段。如果说第一自然段，我们是在欣赏一幅多彩的画，那第三自然段就是要听一曲动听的歌。用 “当，当当！当，当当！”这样模拟声音的拟声词链接画面，巧妙过度到第三自然段孩子们上课的情景。

借鉴点：侧面描写烘托人物。

第三自然段写学生认真上课、课下玩耍的同时，为什么还写了许多的小动物？这样写有什么好处？一是这些小动物的出现，更加突出了地处边疆的民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，前来看热闹的小动物都被吸引得静止不动，不忍打扰了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。这样的描写方法有它自己独有的名称：侧面描写，也叫间接描写，就像你有大名和小名。好的侧面描写可以使人物形象更鲜明，可以烘托环境，增加情趣，起到烘云托月、锦上添花的作用。