开学季到了，归笼的
“
小神兽们
”
开始回归正常的校园生活。很多一线老师纷纷列出了新学期阅读书单，古诗词榜上有名，占有重要的一席之地。
为什么孩子从小要读古诗词？为什么爱读诗词的孩子更容易考上清华北大？
大语文名师、获央视点赞的“文化基因唤醒人”赵旭说：
中国是诗的国，中国历史是富有诗意的历史。不学诗，无以言；不读史，不明智。
古往今来，兴观群怨，尽在于此。
还记得
14
岁登上《中国诗词大会》，并夺得冠军的
“
国民才女
”
武亦姝吗？
她让无数人看到了
，
什么
叫
“
腹有诗书气自华
”
。
2000
多首的庞大诗词储备，让她如愿考入清华大学新雅书院。
而在中小学的教学和考试中，古诗词的考查内容越来越广泛，题型也越来越多样。
比如，有位学生及其家长就被下面这
道语文作业题
难住了
。
一看
题目，顿时头大！
好家伙，明明是诗词题，还涉及历史典故、名人生平、地理知识，太考验知识储备了。
身边的很
多家长已经发现，新课标出台后，学古诗早就不是背诵默写这么简单。
结合诗人的生活背景、历史朝代来理解诗词，是如今考试的新风向。
而且，许多学霸家庭，已经告别死记硬背，把孩子读诗学诗的方法
进行了
升级换代。
广西高考文科状元韩思雨，她的秘诀是从诗词中积累文史常识。
她平时
和
4
名同学组成学习小组，经常一起玩“诗词飞花令”，结果
她和这
4
名同学
齐刷刷考上
985
名校。
还有
语文高考
132
分、考入北大的河北农村女孩何博媛，总分
730
分上清华的广西“校草”杨晨煜……这些“清北”学神，也都是从小在诗词中读历史，接受古诗词通识教育，最终增长了见识，开阔了眼界。
无数
生活中的
例子表明，从小被诗词喂大的孩子，未来绝对差不了。
因为读诗词，读的是历史兴衰、世间百态
和
人生浮沉
，
收获的是见识、眼界和格局
。
例如一场安史之乱，大唐诗人们的命运遭际各不相同。
李白卷入永王叛乱，流放夜郎途中，在白帝城收到赦免的消息，欣喜若狂之际，写出
了
那句
著名的
“轻舟已过万重山”。
高适抓住时代机遇，施展军事才华，在平定叛乱中立下赫赫战功，才有了
“万里不惜死，一朝得成功”这些慷慨激昂的诗句。
而杜甫本就不顺的仕途，在安史之乱中彻底断送，在艰难困顿的漂泊生涯中尝尽人间疾苦，创作出
“三吏三别”、《茅屋为秋风所破歌》等名篇……
只有熟读古诗词和背后的历史，才能真正理解
苏轼
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的人生豁达，
体会
李白
“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的壮志豪情，体悟
陆游
“死去元知万事空，但悲不见九州同”的家国情怀。
让孩子从小感受文学之灿烂，历史之浩瀚，人生之厚重，
心中有诗韵、胸中有山河，将来的人生之路才能走得更稳健。
许多家长确实也有心让孩子多读古
诗词
，可发愁的是，一让孩子背诗就摇头，读不懂、记不住、没兴趣。
这样的古
诗词
学习痛点
，
绝不是个例。
很多家长和学生都渴望读到一套有趣、有料、有用的诗词历史课外读物。
好消息来了！今天
推荐的
这套
《
诗词串起中国史
》，
一上市就被疯抢，一站式扫除孩子
古
诗词学习
的
障碍
，
满足古诗词学习的所有需求
——
这套《诗词串起中国史》共6册，
编创团队耗时整整三年，查证无数古今史料，精心打磨，现在终于华丽上市。
国际儿童读物联盟前主席张明舟、全国语文名师赵旭、《中国教师报》周刊主编冯永亮等强力推荐，广受赞誉。
很多读者第一时间读完这套《诗词串起中国史》
，都
惊叹“用古诗词竟然能串起一部中国史”，
而且每读一遍都有新收获，非常适合6岁以上孩子阅读。
沿着历史线
诗词竟然串起了一部中国史
《诗词串起中国史》按朝代先后顺序，从史前时期的盘古开天，讲到清朝末年的辛亥革命，沿着连贯的历史线，用150首古诗词串起20多个朝代、500多位历史名人、600多个重大历史事件、1000多句古诗词名句，历史脉络特别清晰，让孩子一口气轻松读懂一部中国史。
这套书最大的特点就是沿着历史线，文史相结合，用诗词串起了一部中国史。每个朝代相当于一个历史单元，每首诗词是一个历史节点。
具体讲每个朝代时，按总分总的体例，先整体梳理朝代建立、繁荣、消亡的发展历程，再具体讲该朝代对应的古诗词及背后的诗人生平、历史事件，最后总结该朝代的主要君王列表及大事记，脉络非常清晰。
比如讲到唐朝时，分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个历史阶段。在讲初唐诗歌之前，先从隋末起义军讲起，然后引出唐高祖李渊如何建立唐朝，唐太宗李世民如何通过“宣武门之变”登基，并开创了“贞观之治”。
接下来，继续讲唐高宗以及武则天的权力之争，再过渡到武则天称帝并退位，之后的唐玄宗从唐睿宗手中接过皇位的接力棒，最终开创了“开元盛世”。
讲完初唐的历史事件之后，再整体概括初唐诗歌创作特点，然后才具体地逐篇讲解初唐时期的诗人及其代表作。有了前面的整体介绍，具体读某一首诗歌时就会变得条理清晰，了然于胸。
讲完初唐、盛唐、中唐、晚唐时期的代表诗词及其背后的历史事件后，在唐朝这个历史单元的结尾还有“主要君王列表及大事记”，相当于又对整个唐朝的历史进行了一次归纳总结。
这种总分总的讲述方式，让每个朝代都很完整，每个朝代之间也不会有割裂感，脉络清晰而严密。历朝历代的历史就像一条长线，每首古诗词就像长线上的珠子，用这些珠子串联起来，就串起了一部中国通史。
全套
6
本书，用
150
首古诗词，串起从远古时期到清朝末年的浩瀚历史，
从诗词的独特视角，展开波澜壮阔的华夏文明画卷。
读完这套《诗词串起中国史》之后，国际儿童读物联盟前主席张明舟这样感叹道：
“
如果从远古时期的历史源头出发，沿途采撷一朵朵诗词之花，你会惊叹于古诗词的绚丽多姿、芳香四溢。这套书视角独特，按朝代先后顺序，将古诗词与中国历史相结合，还融入了跨学科知识，有趣又有料，非常适合中小学生和诗词爱好者阅读。
”
《诗词串起中国史》不仅有清晰连贯的历史线，讲解每首古诗词时也很独特，基于历史坐标，点线面结合，用“六步法”讲透古诗词的内涵和外延。每首古诗词包含“诗词历史坐标”“一句话点拨”“古诗词赏析”“诗词有历史”“历史串串烧”“学而时习之”六大板块，每个板块都各有特点，而且环环相扣。
比如讲李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，先在“诗词历史坐标”板块精准定位这首诗创作于唐玄宗时期，事件主角是李白和孟浩然，具体事件是李白在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州，再通过“一句话点拨”提炼这首诗的内容主旨，点出李白恋恋不舍之情。
对这首诗有了整体的了解之后，接下来是读诗的第三步，也就是古诗全文诵读、字词注释和现代译文，详尽理解这首诗的内涵及其背后的思想情感。古诗词不仅带注音，还标注了对应的教材年级，非常贴合教学实际和阅读需求。
接下来是读诗的第四步，在“诗词有历史”板块了解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作历史背景和诗人生平。由唐玄宗时期的名相宋璟退居洛阳，引出盛唐时期的两位大诗人孟浩然与李白在黄鹤楼相遇。此时的李白刚结婚不久，暂居在安陆（今湖北省孝感市）。公元735年，李白听说志趣相投的好友孟浩然要去广陵，路上会途经离安陆不远的江夏（今湖北省武汉市），于是写信相约在黄鹤楼与孟浩然见面。
李白和孟浩然在黄鹤楼聊了很久很久，分别时，孟浩然乘坐的客船早已消失在长江的天际，可李白依然站在江边，久久不愿离去。此情此景，正是李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》笔下的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
接下来是读诗的第五步，在“诗词串串烧”板块进行拓展阅读。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》对应的知识拓展主题是“江南三大名楼”，既有文学常识，又有地理、历史、科普等跨学科知识，都是中小学必学常考的知识点，非常实用。
最后是读诗的第六步，在“学而时习之”板块进行巩固练习。通过形式多样的诗词游戏，包括古诗词飞花令、看图猜诗词、古诗词连连看、古诗词闯关、古诗词填空、古诗捉迷藏等好玩的形式，收录了中小学常考的古诗词常识和经典题型，真正做到学中玩、玩中练，学玩练一体，在寓教于乐中巩固所学知识。
按照这个“六步法”读下来，本来是学一首古诗词，最终学到了一堆诗词的“周边”知识，这就是点线面结合学习的魅力所在。
全国语文特级教师、大语文名师赵旭（旮旯老师）读过这套书后，给出了这样的评价：“
不学诗，无以言；不读史，不明智。古往今来，兴观群怨，尽在于此。沿着朝代顺序学古诗词，竟然串起了一部中国通史，还能学到许多跨学科知识。大语文时代，古诗词就应该这样学！
”
跨学科学习
诗词竟然能当通识课
《诗词串起中国史》不只是单纯讲古诗词，而是把诗词与语文、历史、地理、科学、艺术等跨学科相结合，融入了1000+古诗词名句、600+历史大事件、500+古诗词名人、150+百科漫画，主打跨学科综合学习，非常贴合当下倡导的通识教育。
既有常考的文学常识，比如诗人的雅称：
也有应知的历史常识，比如“安史之乱”的前因后果：
还有必学的地理常识，比如洛阳古都的地理位置及其历史：
又有必学的科普知识，比如月亮的天文及文化常识：
类似这样的跨学科知识，在这套书里还有很多，都是专题式的归纳整理，信息量大，有趣又有料，读起来一点儿不枯燥，对学习考试很有帮助。这种跨学科、专题式的主题阅读，跟当下的新课标要求高度吻合，让孩子学起来事半功倍。
学玩练一体
诗词竟然这么有趣实用
古诗词作为中华传统文化的瑰宝，蕴含着丰富而悠久的历史文化。
读完这套书，你会发现“一诗一词皆历史”，原本只是想学一首古诗词，结果学到了一堆古诗词“周边”知识。
比如读李白的《鲁郡东石门送杜二甫》这首古诗时，先通过“历史坐标”能够很快知道这首诗创作于唐玄宗时期，然后借助拼音、注
释和译文，了解到这是李白写给杜甫的送别诗，其中饱含了依依惜别之情。
那么，这首诗的创作背景是什么呢？在“诗词有历史”板块，先交代天宝三载（公元
744
年），李白被唐玄宗“赐金放还”，离开长安后，来到繁华的洛阳，接下来经历了一次载入史册的邂逅——与杜甫相遇。
当官场失意的李白来到洛阳，遇到了仕途不顺的杜甫，虽然两人是初次相遇，而且李白比杜甫大了十一岁，但两人一见如故，如相识多年的好友。他们饮酒作诗，相谈甚欢，很快结下了深厚的友谊。数月之后，杜甫在梁宋之地又一次见到了李白。两人继续游山玩水，还结识了诗人高适。
第二年秋天，李白邀请杜甫来山东做客。杜甫收到邀请后马上赴约，跟李白第三次相见。这次相见很快到了分别之日，在石门山临别时，一向豪迈洒脱的李白变得有些伤感，写下了著名的《鲁郡东石门送杜二甫》，最后两句“飞蓬各自远，且尽手中杯”的意思是，我们将像飞蓬一样各自飘远，不想那些伤怀的事了，姑且端起酒杯一饮而尽吧。整首诗饱含深情，李白和杜甫的情谊也被传颂千年，成为诗坛上的一段佳话。
由《鲁郡东石门送杜二甫》这一首诗，串联了李白、杜甫和高适三位诗人的生平经历，引出天宝年间这段历史佳话，并融入了文学、历史等诗词“周边”知识，很多都是文史科目常考的知识点，真的是干货满满。
整套书不仅干货满满，还有形式多样的古诗词游戏，包括古诗词飞花令、看图猜诗词、古诗词连连看、古诗词闯关、古诗词填空、古诗捉迷藏等好玩的形式，游戏中暗藏着中小学常考的文学常识，真正做到学中玩、玩中练，让人玩得欢、记得牢，每玩一遍都有新收获。
