大家都知道，读史书的作用和重要性，尤其是9-15岁的青少年，正处于人生观、价值观、世界观形成的关键期，这段时间吸收什么内容将决定了孩子未来成为一个什么样的人。
今天推荐的这套《地图上的中国史：青少版》，是百万畅销书作家李不白先生的首部青少年大历史。
作者李不白全书280万字，159幅原创地图，以地图开启“上帝视角”，给孩子一读就上瘾的中国上下五千年，真正读懂读透历史大事件背后的大逻辑，帮孩子打开眼界和格局。共有10册，分为上下册，以3096页的篇幅，159幅全彩地图，282页重大事件地图专题，以及777处扩展模块、1282张书画文物彩图，全景式地描绘了中华民族从远古时代文明产生，到最后一个封建王朝清朝崩溃的近五千年的壮阔历史画卷。以时间为线，从政治、经济、文化、军事、社会五个重点构筑历史。以故事化的讲述方式，图文并茂的版式设计，结合语文历史教材帮孩子提高文史成绩、构筑通识构架。
法国著名史学家费尔南·布罗代尔强调“没有地理，便没有历史。”
很多人说，学历史总是记不住地名和年代，记忆一团浆糊。主要原因还是因为没有厘清历史脉络，弄懂历史事件背后的大逻辑。这套书开创性地采用海量地图打造青少年大历史，以地理逻辑梳理简化历史。比如，三国中形容诸葛亮有经天纬地之才，常自比管仲乐毅。然而以如此大才的诸葛亮5次北伐均以失败告终，其中3次缺粮无功而返，究竟为何？从图中可看出，诸葛亮北伐一共有5条可选路线，分别是：祁山道、陈仓道、褒斜道、傥骆道和子午道。
子午道、傥骆道因为地理位置极为险峻，难以用兵，因此不太适合。剩下的就是祁山道、陈仓道和褒斜道了。
蜀国想从四川盆地夺取天下最优方案就是北上翻越宽达百公里的秦岭，进入小盆地汉中，以汉中作为跳板，再从这里夺取关中。
诸葛亮的军队想完成这项任务就必须走利于军队通行的山道。但山路转运粮食很艰难。
如地图标注结合历史情形，此山间小径，运粮尚且艰难，攻城器具自然也难以携带，而魏国却可以在秦岭仅有的几条山路出口提早修筑城池防卫。因此，蜀兵如若不能在通道出口速战速决，无论取得多少胜利，最终也会因供粮不济而折戟沉沙，这也是诸葛亮六出祁山，最终都失败告终的原因。所以，一张地图，将几百字都说不清的战争策略路线，清晰呈现在读者面前，孩子一看也就明白了。以地图入史，因为理解而记忆，做到融会贯通，这便是孩子读历史最好的方式。兵圣孙武在他的千古奇书《孙子兵法》中用了整整678字来论述地理地形的作用和重要性。“夫地形者，兵之助也。料敌制胜，计险厄远近，上将之道也。”道出了将帅依地形取势的关键。自古兵家运筹帷幄，讲究“道天地将法”，对战争决胜的因素排列 ，地理地形的重要性排在第三位，在将领和方法的前面，这是古人数千年的领悟和总结。不知地形，说什么神州形胜都是枉然。胸中无丘壑，所有典故都是纸上谈兵。不看地图，便不知“荆州”为何成为三国时魏蜀吴三家必争之地；楚汉之争中，韩信提出的“明修栈道，暗度陈仓”策略为何能成功；李白诗中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的白帝城具体在哪里？像这样的原创全彩大图，书中还有159幅，地图之丰富在青少中国史书中甚是少见。透过地图看历史，就是帮助孩子开启“上帝视角”，将推动历史事件发展的关键因素和形势逻辑呈现在眼前。
全景式的内容建构，故事化的讲述方式
让孩子真正读懂读透历史
作者李不白先生兼通史地，亦是一位讲故事的高手。
他用轻松有趣的故事性语言，给孩子一读就上瘾的历史，学知识的同时，调动孩子的同理心，把孩子带到历史当事人的位置，帮助古人做决策，充分理解和体会历史的现场。
以维持了276年的大明王朝为例，“开局一个碗，结局一根绳”贯穿起了明朝的历史脉络。作者没有从洪武大帝朱元璋艰苦创业开始写，而是从一个父母双亡的小可怜朱重八开写，写他偷偷噶了地主家的牛给儿时的小伙伴们解馋，写他和哥哥举目无亲为了巴掌大的一片地方安葬父母四处哀求，写他端着一口破碗以游方和尚和乞丐的身份游遍淮西。这样的文字既是写清了朱重八成为洪武帝的心路，也以他为代表，反应了元末普通百姓痛苦的生活。同时，故事还结合地图，带孩子身临其境，回到历史现场，见识中国上下五千年风云变幻，汲取前人智慧，建立民族文化自信。历史是多方角色共同参与的结果，因此，书中也用多方视角对比的方式，还原当时历史人物的所见所思，让孩子更加理解那些历史上的重大抉择和复杂局面。让孩子可以横向看世界，从不同角度辩证理解历史发展逻辑。真正读懂读透历史。比如澶渊之盟，“辽夏金元篇”以辽朝视角着重描写了在辽朝人眼中的事情始末：辽景宗含恨而死，辽朝太后萧燕燕为了牵制宋朝进攻，扶植宋朝西北部的党项族势力独立，形成西夏的雏形。随着连年征战，辽朝拥兵将领权势越发变大，人民苦不堪言，萧燕燕于是决定发起一场大战迫使宋朝议和，结束连年战争。为了全景呈现古人丰富多彩的日常生活，了解真实的古人，文本还采用模块化叙述，多条小线索齐头并进，政治、军事、服装、饮食、货币、文化等，体现历史的丰富性和真实性，更贴近我们的日常生活。以服装为例，本书从上古时代壁画陶器上人物的贯头衣，到商周时期的上衣下裳，再到秦汉时期将衣裳合一的深衣，乃至魏晋隋唐深受外来文化影响的袴褶、唐装，直到晚清的顶戴花翎、马褂旗袍。为了更好的呈现历史文物面貌，书中精心附加1282张书画文物彩图，给孩子一座行走的文物百科博物馆，我们可以看到：了不起的文物，一场视觉盛宴，同时串联起了中华上午五千年灿烂文明。大处着眼，细处着手。运用宏观史和微观史写法相结合，多视角呈现。比如在描写清朝历史时，特别选取了劳模雍正皇帝的完整一天，从凌晨三点起床洗漱，到三餐、早朝，一直到他回到床上疲惫入梦，这些瞬间展现了中国最后一个封建王朝国家运转的核心，天下大事就这样在忙碌的日常中以原始的方式仔细地决定着。有很多意义重大的瞬间，以宏观历史的标准，它们可能对历史的影响微不足道，但通过这么一个瞬间一件小事却能给读者一个最直观的直觉和印象，对历史的发展有更人性化的理解。联系历史语文教材，
初高中名篇，
提升文史成绩和写作能力
本书以历史时间轴为线，联系历史语文教材，对应初高中名篇《曹刿论战》《陈涉世家》《出师表》《隆中对》《将相和》《岳阳楼记》《兰亭集序》等先后数十篇，打通不同学科的融合学习，真正做到融会贯通。
以有趣的故事、真实的史料补充课本梗概的历史脉络；以动人的故事、传世的名篇，追溯成语及古文名篇诞生的背景；
以内文的插叙及独立的文学史年表，补全课本简略的文学常识，还原文学发展的完整脉络。
都说史地不分家，文史不分家。文史地综合能力的提高，不是靠学理论所能达到的，更没有什么捷径可走，唯一的办法就是要多读书，读好书，勤于写作，有的名篇名段需要适度背诵。史地不分家，跨学科探究，融合历史和地理，教孩子多维视角思考问题，综合提升阅读能力，理解能力，表达能力和写作能力，轻松提分不在话下。
为了让孩子更容易读懂地图，李不白先生还专门为孩子们录制了看地图视频讲解课，扫一下随书赠送的书签上的二维码即可领取。
视频还在不断更新中
此外，本书还附赠中国上下五千年历史大年表以和56页高清地图册，帮助孩子彻底厘清历史脉络，拨云见日。
