「观察」融合转型中的传媒业，到底需要什么样的人才？

学界说

第一，专业背景倾向于融合型人才和精通某一领域的专才。

通过分析人民日报社2015年校园招聘的46个传统采编岗位，我们发现有理工科专业学习背景的优先”“从事农村类新闻采访报道的岗位，有经济专业学习背景的优先”的附加条款。又比如，中央电视台在2016年校园招聘中，将传统编辑记者岗位细分为新闻、外语、专题、文艺四大类，又将新闻类采编岗位开放为新闻学、传播学、广播电视新闻、汉语言文学、国际政治、外交学、社会学、经济学等多专业共同竞争，择优录取。

第二，素质要求：看中团队协作、抗压和创新能力。

媒体需要“热爱”新媒体并且对新媒体保持持续“热情”的从业人员。除此以外，不同的岗位还对应聘者的“兴趣”点做出了更为具体的要求，如中国新闻周刊提出“热爱与网友打交道”。“热爱”对应着有“责任心”与“抗压”，要求应聘者能够妥善处理工作中遇到的问题，并随时准备承担突发专题重任。

第三，传统媒体内部出现的新工作岗位。

作为一个以培养传媒人为己任的新闻传播学院的院长，从我自己的教学生涯中，深感考察一个传媒人是否能够满足社会的期待，应该从四个维度即长度、宽度、高度、温度着眼。

首先是长度，它指的传媒人的职业素养、专业能力。由于网络新媒体的崛起，信息传播又一次模糊了职业与非职业的界限。但是在人人都能发声、人人都是传播者的时代，社会更加需要权威的声音。这种权威性、公信力与传媒从业者的职业素养、专业能力是分不开的，也就是说长度决定了传媒人的权威性和公信力。

其次是宽度。对于传媒人而言，宽度意味着开阔的视野，广博的学识，完善的知识与能力结构。传媒人的知识结构应不限于新闻学，而应该涉猎与传播相关的其他学科，诸如政治、经济、法律、文化等领域，建构广博、合理的知识体系。

再次是高度。它指的是思想的高度、道德的高度、政治的高度，也指敏锐的洞察力、深刻的反思与批判精神。面对纷繁复杂的万象，能够本着理性的精神，从政治大局、道德精神的高度，独立地审慎思考，客观报道，公平立论。

最后是温度。一个传媒人应该具有悲天悯人的情怀，敬畏生命，对于弱者能够自然地流露出关爱之情，应该推己及人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

曾任新华社人事局长的刘伟坦言，单纯的新闻传播学科背景人才，在媒体行业并不太吃香，当前的媒体行业更青睐拥有交叉学科背景的人才。除了专业背景之外，得以塑造新闻高端人才的是三个“高”字。

刘伟认为，“我们需要培养有高雅气质的人，需要有高尚精神的人，如果说有了这两个‘高’，他再能掌握高新技术，这就是现在中国新闻发展最需要的人才！”

业界说

新闻理念、家国情怀、社会责任与人文思考在内的价值观体系，是在新闻学院学到的最核心的内容。价值观体系是新闻价值传承的前提，这并不因为新媒体的出现而变化。如果盲目地追求技术上的革新而忽视了价值观体系的传承，对新闻学院来说得不偿失。

除了基础的新闻技术，新闻人才还要有广泛视野和很强的学习能力。记者最核心的能力是新闻叙事能力、判断新闻真伪的能力。如果你的新闻能力很强，但不太会其他方面的操作，没关系，会有其他的专业人员来配合你。

邹贤启针对合格的新闻人才培养提出了四条标准：

◆增强实践性，走出校园，走出互联网，走进社会，走进生活。

◆提高互动性，和整个社会的进行互动。

◆加大针对性，针对新闻教育中似是而非的理论问题，进行针对性地解答。

◆加强总结和梳理，多反思，多总结。

纵横形势之下，高岸明就国际传播业务实际情况，对新闻人才提出了四个维度上的要求。

◆高度。国际传播人才要有更高的社会责任感和使命感，树立终其一生传播中国的远大新闻理想。

◆厚度。国际传播人才要时刻牢记自己的使命：“讲好中国故事”，所以要切实增强对国际传播人才的国情教育。

◆深度。一方面，国际传播人才要掌握新闻业务能力和新闻技巧，注重培养新闻敏感、新闻策划、新闻要素采集等能力，应拥有优秀的中外文技巧以及深厚的文化功底；同时，还需要与时俱进，适应融合发展的需要。

◆宽度。传播的对象和主体都是人，国际传播人才要做杂家，知识面要宽。要“glocal”——即兼顾“global”和“local”。

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