专栏名称: 今日清教徒

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【Puritan_Today】基督教学校是如何教授地理和人类学的呢？——社会科学（4）基督教学校的课程（三十）

今日清教徒 · 公众号 · · 2017-09-28 15:36

正文

引言：

对于社会科学的描述必须专注于社会科学中基督教哲学的独特性以及社会科学与其他基督教教育课程的关系。本文反思了社会学学科中的各个分支对于基督教观点的需要。

基督教的立场教授地理

地理学：

地理学显明了上帝的智慧，祂设计了一个有益于人类福益的居住地。而且，上帝还出于自己的美意和目的创造了万物。

“地理学”这个词源自两个希腊语单词，其含义分别是“地球”和“写”，地理学是“上帝在地球上的书法”。上帝根据自己神圣的意愿创造了山脉、海洋、河流、沙漠、岛屿、陆地，它们各自有自己的位置，都带着上帝创造的独特印记。各国也都有自己的特征，都要实现自己独特的目的。

上帝设计了地球表面的构造，以便“基督教之链”可以移动，不是向南去非洲或向东去亚洲，因为那里有沙漠和山脉形成了天然的屏障，而是向西去了欧洲。即使在那里，上帝也早已决定了福音传播的过程。保罗“想要往庇推尼去”，但圣灵却不许。

现代的通讯和交通手段是我们能够把福音传到以前不能到达的地区。教师应当强调这个全球性的命令，即把上帝的圣言传到地极。

上帝也命定了如何分配全世界的自然资源。人蒙召合宜地使用这些资源，避免浪费。人在寻求新资源时也可以祈求上帝的帮助。

基督教的立场教授人类学

人类学：

基督教坚决反对世俗教育中关于进化论的人类学课程，作为基督教学校的正统教材，所教授的人类学必须以下面几点为中心：

1. 处于全世界各种文化中的人天生具有关于上帝的知识。

2. 文化和语言的起源和发展开始于《创世纪》第10章中所记载的族谱。

3. 当今世界的各种文化包括以下几类：

— 原始文化

— 现代环境中的本土文化

— 异教或宗教文化

我们还建议教师强调保护文化免受西方唯物主义攻击的必要性。从事宣教工作的人应当努力使所在地的经济手段和基本文化不违背上帝的圣言。人应当意识到，我们的目的不是西方化，而是把文化中可以接受的方面与罪恶的方面分开。

人类学应当强调我们的呼召是处于世界之中但并不属于这个世界。教会应当保持自己的特性，远离当今时代盛行的人文主义文化。

当代的事件与未应验的预言：

教师蒙召用看待历史的观点来看待当今世界。如果人能够在一定程度上从历史中看到上帝的作为，那么他也能藉着祷告认识到上帝之手在当今时代的一些运作和目的。学生有必要了解当今世界发生的一些事件，以便可以依据圣经中的原则来讨论和评价这些事件。仔细查考圣经、研究时代的印记之后，教师蒙召把当今时代视为上帝眷顾护理人类之全景的一部分。

对于那些尚未应验的预言，教师在教导学生时应当谨慎。告诉学生上帝“可能”会做什么比断言上帝“正在”做什么要保险一些。教师虚假的预言很危险，有可能导致学生怀疑圣经的可靠性，因为学生日后将会看到教师的预言没有应验。教师应当强调，即使在黑暗的时代，上帝也有能力使之出现真正的复兴，这也是极其重要的。

另一方面，教师可以根据圣经指出过去已经应验的语言及其证据。当谈到圣经记载了在末后的时代将会有战争和关于战争的谣言、在不同的地方会发生地震时，教师必须把话题转向当今世界，带领学生观察当今的世界局势。这样做，当今的事件就成了社会学学习核心的一个必要组成部分。

（

“基督教学校课程” 未完待续）

资料来源：

《基督教教育》

编辑

雅各• W • 必克（James W. Beeke）,

马丁• 范德斯佩克（Martien Vanderspek）,

西奥• M • 范德韦格（Theo M. VendeWeg）

翻译陈凤

第六章基督教学校 的课程 6-30

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