主要观点总结
文章主要讲述了湖北省武汉市东西湖区愿景小学通过一系列粮食教育活动，向学生传递粮食安全意识的故事。
关键观点总结
关键观点1: 主题教育活动
愿景小学举办关于粮食的主题活动，通过答题、种植等方式，让学生理解‘五谷’的含义，传递粮食安全意识。
关键观点2: 创建劳动基地
王桃香校长将操场旁的草坪改造成“五谷景苑”劳动基地，并成立种植社团，让学生亲身体验种地的辛苦和收获的喜悦。
关键观点3: 沉浸式教学法
王桃香校长采用沉浸式教学法，通过实践中的问题和解决过程培养学生的探究精神。
关键观点4: 校园太空种子种植
校园内引入了太空种子种植，如辣椒和南瓜等，激发学生的兴趣和好奇心，进一步加深对农业和粮食安全的认识。
关键观点5: 学生的心愿征集
学校曾以“春在愿景，耕种未来”为主题征集学生的心愿，许多与粮食安全、农业科技有关的心愿被收集并引发深思。
正文
台上老师话音刚落，几名同学立刻按铃举手。在湖北省武汉市东西湖区愿景小学多媒体教室，一场关于粮食的主题活动正火热举行。“‘五谷’在古代是指稻、黍、稷、麦、菽，现代一般是指水稻、小麦、豆子、玉米和薯类。”抢到答题权的同学胸有成竹地回答。又是一年腊八至。学校操场旁的“五谷景苑”劳动基地里，冬小麦、油菜绿得喜人。这里，是学生们的热门去处。“我最喜欢到‘五谷景苑’去种小麦、玉米、土豆……特有意思！”学生杨子鹏说。几年前，王桃香任愿景小学校长不久，发现每天午餐后垃圾桶里都会有许多剩饭剩菜。“我从小在农村长大，知道农民种粮多么辛苦。现在很多学生没挨过饿、没下过田，体会不到节约粮食的重要性。”王桃香决心在学校开展粮食安全教育。“光靠说教不行。”反复思考后，王桃香决定采用沉浸式教学法。她将操场旁800多平方米的草坪改造成“五谷景苑”劳动基地，学校成立种植社团，让同学们跟着老师一起种地。“刚开始带着学生们耕种，遇到过很多问题。不过，遇到问题、研究问题、解决问题的过程，本身就是对学生们探究精神的培养。”王桃香说，学生们踊跃研究，解决了铁锈病、小麦赤霉病等多种病虫害问题。“我做了观察笔记，发现玉米从播种到收获需要165天。”学生吴梓谦学到了知识，更体会到粮食来之不易，“种粮真的很辛苦，我绝对不浪费粮食了。”“粮食安全教育可以和语文教育、美术教育、科学教育等结合在一起。”校园里展示着学生们关于农业、节约粮食的绘画书法作品，王桃香还带学生们走出校园，参观现代化的粮食生产基地和农产品加工企业。让学生们兴奋的是，辣椒、南瓜等太空种子来到了校园里。2024年5月中旬，王桃香小心翼翼地将太空辣椒苗从小小温室里挖出，移栽到普通辣椒旁，两排辣椒一一对应、整齐排列。“大家知道太空种子种出来的菜和普通种子有什么不同吗？”请同学们仔细观察后，王桃香问。“个头更大！”“营养更高！”“更好吃！”……同学们的回答满怀畅想。此前，愿景小学以“春在愿景，耕种未来”为主题，向学生征集心愿。“我希望农民用汗水播种的粮食能丰收。”“我希望发明一种能种出超大粮食的肥料，实现禾下乘凉梦。”……孩子们写下的内容，很多都与粮食安全、农业科技有关。潜移默化中，王桃香将粮食安全意识“播种”到学生心中。
来源：人民日报
记者：田豆豆
编辑：段伊鸣
监审：郭平稳、徐锋
投稿邮箱：[email protected]
