想要促进小宝宝的语言发展，多听大人说话就够了吗？

文 /编辑 ：M

像名字具有力量一样，语言也具有力量。

语言可以点亮人们思想的火花。

Patrick Rothfuss, 《风之名》

语言的力量强大，它是我们描述与理解这个世界的工具。比如，我们通过语法结构将各种词语组合起来形成句子，以实现理解某个事情：

很明显，如果您理解“上面”和“下面”的意思，并且能够读懂这个句子的语法结构，您应该会立刻感到一些紧张，并认为后一种情况是有点危险的。

有哪些因素影响了语言的发育呢？

性别，父母的教育程度，是否足月生产等等都可以影响儿童后天的语言发育。其中一个重要的影响因素是“社会经济地位”，也就是家庭收入对儿童语言的发展具有影响作用。比如，在对比了250个3-5岁的低收入与中高收入家庭的儿童之后，研究者Levine等人发现低收入家庭的孩子说出的词汇和句型更少，语言学习的进程更慢。这些研究都与此前的两位研究者Hart和Risley（1995）相吻合，他们认为两个不同收入家庭的儿童在语言上有相当大的差异，为了引起社会对这个问题的关注，后来的研究者们将这个现象取名为“ 3 0-Million-Word Gap ”（3000万词语的差距）。为什么会出现这个现象呢？其中一个重要的原因是儿童接触语言的方式，可以大致分为两种：

在语言学习的过程中，应该强调哪种方式呢？

研究者Sperry D. E., Sperry, L. L.与Miller（2018）认为让儿童身边多听到一些话（Overhead Speech）可以和对儿童说话（Child-directed Speech）有相同的好处。他们强调了前者，并认为让给儿童多听一些话（包括电视里的对话），这样儿童就可以把语言学的很好，并且低收入与高收入家庭之间在语言发展上的差异。

但是这种提议受到了Golinkoff（2018）等人的批评：一方面他们质疑Sperry等人的研究设计不严谨。另一方面，Golinkoff等人认为不应该提倡让儿童多听到一些话来促进语言发展。并提出了三个理由：

很明显，与儿童一对一说话的“质量”更高；可是让儿童多听到成人说话更容易做到，所以这个办法在“数量”上很占优势。那么问题来了： 对语言发展来说， 数量和质量哪个更重要呢？

这要回归到语言的本意到底是什么了。语言作为人类沟通的符号系统，它的第一要务当然是沟通！那么，我们根据这个定义，去看看2个研究结果：

以上两个研究说明了， 母亲的词汇使用量和儿童接受到的语言总量与将来的语言能力没有相关， 语言中枢的激活却与语言沟通有相关关系。 Golinkoff等人在结合了更多其他研究结果之后，他们认为促 进儿童的语言发展， 应该重视沟通质量，鼓励父母在儿童感兴趣的话题上与儿童交谈。 仅仅让低收入的儿童听到足够多的话，很难让他们的语言发展水平有较大的提高。

本文参考资料：

[1] Hart, B., & Risley, T. R. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore, MD: Paul H Brookes.

[2] Sperry, D. E., Sperry, L. L., & Miller, P. J. (2018). Reexamining the verbal environments of children from different socioeconomic backgrounds. Child Development.