主要观点总结
文章主要描述了关于小学数学题的争议和难度，以及一些令人困惑的题目示例。家长和教育工作者对于这些题目的看法存在分歧，文章还提到了关于逻辑思维与技巧之间的讨论。
关键观点总结
关键观点1: 文章提到了若干引起争议的小学数学题示例。
包括关于奶奶购物找零问题、关于船长的年龄问题以及其他一些涉及复杂思考和计算的题目。
关键观点2: 文章讨论了这些题目的难度和对学生的影响。
这些题目往往涉及多个领域的知识和逻辑思考，需要学生具备广泛的知识面和灵活的思维方式。
关键观点3: 文章提到了家长和教育工作者对于这些题目的不同看法。
一些家长和教育者认为这些题目能够培养学生的逻辑思维和创新能力，而另一些人则认为这些题目过于复杂，甚至超出了小学生的理解范围。
关键观点4: 文章讨论了关于逻辑思维与技巧之间的区别。
通过一些教育专家的观点，强调了逻辑思维的培养和技巧的训练之间的区别，以及对于不同年龄段学生应该如何进行教育的思考。
正文
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来源：
【王耳朵先生】（ID：
huangezishiba）
（本文不代表财金新天地立场）
怪不得现在的孩子一个比一个犟，家长辅导个家庭作业都能进医院。
问: 奶奶有60元钱，去超市买了10元水果，收银员应该找奶奶多少钱？
可是老师却在试卷上打了一个大大的叉，并且留下一句评语：请认真思考再做！
题外其实有一个已知条件：我国目前流通人民币的面值有1元、5元、10元、20元、50元、100元（纸币）以及1角、5角、1元（硬币）。
在明确奶奶有60块钱的情况下（排除微信支付宝），她给收银员的可能是多张1元、5元合起来的10元，或者单张的10元、20元、50元纸币，你可以组合一下，比如：
6、奶奶有一张50，一张10元，用50元纸币付账。答：找零40。
这样的组合还可以继续下去，不过需要找零的面值可以确定只有20元和50元。
也就是说最准确的答案是，收银员应该找奶奶0元、10元或40元。
“下面这道题是李奶奶给小林出的一道题。请你帮小林回答李奶奶：一艘船上有26只绵羊和10只山羊，船上船长几岁？”
不过期末考场上的孩子，可管不了那么多，不会？硬着头皮也要做啊。
“船上船长36岁，因为船长很自恋，所以便把船上的羊的数量变为自己的年龄，而且小林你以后要自己认真回答问题，不要问别人，好了我编不下去了……”
也有不少老实孩子：“无法确定，绵羊与山羊的只数与船长的岁数没有关系，求不出来船长的年龄。”
可把一大帮外国友人愁坏了，看看都有哪些奇思妙想吧。
“有没有可能山羊或者绵羊就是船长呢？绵羊的寿命大概在10-12岁，山羊的寿命在15-18岁，所以我猜15岁的山羊就是船长。
如果说对山羊也有退休年龄限制，那在15岁的基础上再乘以个80%，正解是船长12岁……”
“我认为，根据中国的十二生肖来看，题中的山羊和绵羊暗指船长所属的生肖，所以，船长年纪应该是26或者27岁。”
“我认为是600岁！洪水暴发那年诺亚正好这么大，只有他的方舟会搭上这么多绵羊和山羊。”
最后就连BBC也下场了，说啥“无解的数学谜让中国学生摸不着头脑。”
“有调查表明，我国小学生普遍缺乏对数学问题的质疑意识和批判精神。鉴于此，在本期的小学期末试题中设计为一个知识考点。力求引领学生敢于挑战权威，打破思维定式，培养良好的质疑精神。”
其实，这些年，有不少奇葩数学题，在网上引发过热议。
一、
乐器商店新进了9把小提琴，共花了3600元，售价合理的是？
A. 498元/把
B. 400把/元
C. 498把/元
D. 400元/把
二、
7个小朋友玩“老鹰捉小鸡”，已经捉到了3只小鸡。现在请问：还有多少只“小鸡”？
三、
1111=0；3388=4；1289=3；9090=4；2256=1；1868=？
五、
找规律填空：1，10，5，4，7，（），9，6。（来源：成都商报）
A. 我
B. 爱
C. 数
D. 学
二、
3只。题目只涉及老鹰和小鸡两个关系，老鹰占据一个小朋友名额，答案应该是3。
三、
5。通过数圆圈得到正确的答案，1868中共有五个圆圈，所以答案为5。
五、
D。 这几个数字都是按照拼音第一声，第二声，第三声和第四声的顺序排列的，“学”是第二声......
一大堆网友一边绞尽脑汁思考问题，一边调侃“若非上学上得早，否则自己小学都毕业不了”。
让他指导一年级的儿子完成数学习题，按说是手拿把掐吧。
可笔在作业本上停了10分钟，急得直冒汗，愣是没找到头绪。
儿子挺会心疼人，在一旁来了句：“爸爸，要不你看看答案吧。”
什么时候数学，还是小学数学，会和“抠字眼”、“文字游戏”、“脑筋急转弯”……重叠在一起了？
借用清华大学教授王文湛先生一段非常著名的演讲来回答吧：
“我在清华大学，给研究生上数学。我的孙子，12岁，小学六年级，学奥数，他的数学题，有的我都做不出来。它不是数学，它是技巧，跟变戏法一样，一个文盲变戏法，可以骗过科学家。”
我知道有些教育工作者为了不让学生“读死书，死读书”，会变着法地给孩子们“出活题”。
