日常故事两则（25春招生还有9天）

千北

（一）幼儿园绘本故事分享后续

上次幼儿园绘本故事分享乌龙事件后，我和羿哥复盘总结了一下整个事件的过程及在这过程中我们需要的同理心是什么，下次如果还想分享绘本故事的话他应该如何去做。这不，基于有了第一次在台上分享绘本故事的积极体验，羿哥又有了第二次分享的欲望了。鉴于第一次的乌龙事件后，这次我提前让他和老师去申请，并确认分享的时间，他和老师商量的时间是周一带绘本。周一的时候，他开心地带着绘本去了，下午放学接他的时候我看他拎着小布袋出来了，情绪还算正常，我就问他是否有分享绘本，他说：“没有分享绘本，但是我今天一去到教室我就有和老师说我带绘本来了，老师说今天不一定有时间分享。”从他说话的语气和表情中我判断羿哥的情绪并没有像上次一样因为没有分享而感到失落，于是我就没有说什么了，接着他又开口了：“妈妈，你知道吗，虽然我今天没有分享，但是我有同理心老师，老师的课程安排比较满，所以没有多余的时间来安排我分享。”我听到后，给他一个大大的点赞，并摸了摸他的头说：“哇，小羿有进步呢，你都可以同理心老师了，而且我们今天早上也有和老师提前沟通了是吧。”他听后开心地点点头。我接着问他：“那你明天还带绘本去吗？”他说：“要的，要带的，我想明天再试试。”这次我没有像上次一样发信息和老师沟通，我想让羿哥自己去处理这事。

第二天，他又继续带绘本去了，看看有没有分享的机会。放学的时候，我没看到他拎着小布包了，他第一时间告诉我：“妈妈，以后带绘本到幼儿园分享的话，如果当天没有分享，那就可以先把绘本放在教室里，等分享完以后再带回家，我今天没有机会分享绘本，但是我已经把绘本留在教室了，等着下次分享的机会。”他的语气中透露着期待。

第三天放学的时候，两个老师当着我的面表扬了羿哥当天在台上和小朋友分享绘本了，讲得很精彩。那一刻，我看到他脸上的自豪感，一路上都开心蹦蹦跳跳地。路上，我和他聊了聊这次他比上一次进步的点，并重点表扬了他的同理心和积极准备的过程，相信这两次的绘本分享活动让他对同理心有了更进一步的理解和体验，同时也慢慢认识过程努力的重要性。当天晚饭后，他又让我和队友扮演幼儿园的小朋友，而他在台上分享绘本，看着他认真的样子，瞬间有点感动，相信在那一刻他的内心应该有着很多积极的体验，正是这些体验慢慢地帮助他建立自己的能力感、价值感等。