要识记、过关的内容

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【人文主题】

★童话故事

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，将科学知识和生活常识融入了课文中。

【语文要素】

★借助图画阅读课文。

在借助图画认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。

★读出祈使句的语气。

★继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。

【口头表达/书面表达】

★写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

结合生活实际，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，进行说话与写话的练习。

18. 《棉花姑娘》

本课是一篇科学童话故事，通过棉花姑娘请求小动物帮自己捉虫治病的故事，以对话的形式介绍了燕子、啄木鸟和七星瓢虫吃不同种类害虫的科学常识。

一、识字写字

1. 我会认

棉（ mi án ） 娘（ niáng ） 治（ zhì ） 燕（ yàn ） 别（ bié ）

干（ gàn ） 然（ rán ） 奇 ( qí ） 颗（ kē ） 瓢 （piáo) 碧（ bì ） 吐（ tŭ ） 啦（ lā )

2. 我会写

本课要求会写的 7 个字

识字方法

1. 借助字的特点识记

形声字： 娘  吐  啦

会意字： 棉

木字旁： 与树木有关

2. 熟字换偏旁

飘 --- 瓢 粮 --- 娘

3. 区别识字

（ 1 ）字义

棵 --- 一般指直立的长的物品，比如：一棵树，一棵草

颗 ---- 指圆的，或近似圆的物品，比如：一颗豆，一颗葡萄

（ 2 ）结构

上下结构： 奇 星

半包围结构 ：病 医

左右结构： 别

独体字： 干 七

4. 轻声音节

姑娘（ g ū  niang ） 燕子（ yàn  zi ） 星星（ xīng  xing ）

小虫子（ xi ǎo  chóng  zi ） 叶子（ yè  zi ）

5. 多音字

干（ g ān ）（干净）（干洗） （ gàn ）（树干）（干活）

吐（ tŭ ）（吐气）（吐字） （ t ù ）（呕吐）（止吐）

二、短语积累（课后习题 3 ）

碧绿 ----- 碧绿碧绿的 叶子 碧绿碧绿的 小草

雪白 ----- 雪白雪白的 棉花 雪白雪白的 皮肤

我还知道

火红 ----- 火红火红 金黄 ----- 金黄金黄

乌黑 ---- 乌黑乌黑 瓦蓝 ---- 瓦蓝瓦蓝

三、关键句子

1. “请你帮我捉害虫吧！”（祈使句，在文中出现了三次，应读出请求的语气，因为棉花姑娘心里越来越着急）

2. “ 对不起 ，我 只会 ，你还是 请 别人帮忙吧！”“对不起、请”是礼貌用语，“只会”说明不是小动物不愿意帮忙，而是因为各自的本领不一样。

3. 忽然一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。（了解七星瓢虫是益虫，蚜虫是害虫）

课后习题 2

对话练习：

空中害虫谁会捉？

空中害虫燕子捉。

田里害虫谁会捉？

田里害虫青蛙捉。

树干里的害虫谁会捉？

树干里的害虫啄木鸟捉。

棉花叶上的害虫谁会捉？

棉花叶上的害虫七星瓢虫会来捉。

拓展：模仿句式说话

小朋友们好！我是小壁虎，会捉墙角的蚊子和苍蝇。

小朋友们好！我是猫头鹰，会捉田里的老鼠。

小朋友们好！我是蜻蜓，会捉空中飞的害虫。

棉花：“请 你帮我捉害虫吧 ！”

小壁虎：“对不起，我只会 捉田里的老鼠 ，你还是请别人帮忙吧！”

19. 《咕咚》

这是一篇有趣又情节曲折的民间童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见一声“咕咚”，吓得拔腿就跑，其他小动物也跟着跑，只有野猪提出了自己疑问，大家到湖边一看，才发现“咕咚”原来是成熟的木瓜掉进水里的声音。这个故事告诉我们这样一个道理：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟从。

一、识字写字

1. 我会认

咕（ g ū ） 咚（ dōng ） 熟（ shú ） 掉（ diào ） 吓（ xià ）羊（ yáng ） 鹿（ lù ） 逃（ táo ） 命（ mìng ） 象（ xiàng ）野（ yě ） 拦（ lán ） 领（ lĭng ）

2. 我会写

识字方法

1. 根据字的特点识记

形声字： 咕 咚 吓 拦 怕

2. 熟字换偏旁

桃 --- 逃 热 --- 熟 伞 --- 命 根 --- 跟

3. 看图猜字

（羊）（象）（鹿）

4. 动作演示识记

吓 拦

5. 区别识记

象 ----

①指哺乳动物—象，如：大象。

②形状、样子，如：形象、景象、印象、气象等。

③仿效，如：象形、象声、象征等。

像 ----

①指人物等做成的形象，如：画像、佛像、像章等。

②表示相似，如：弯弯的月亮好像一只小船。

6. 笔画易错字

象（上下结构）：撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺

7. 多 音字

着（zhe） （领着)  (看着）  （ zhu ó ）（着想）（着力）

（ zh áo ）（着凉)  (着急）

二、关联词

一边……一边……（可以同时做的事情或是动作）

例：妈妈一边唱歌一边晾衣服。

三、关键语句

1. 长句这样读

一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！

正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！

2. 感叹句 （小动物们心里非常害怕）

①兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！

②他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

③大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

3. 疑问问 （野牛很奇怪，但又很冷静）

“‘咕咚’在哪里，你看见了吗？”

四、借助图片讲故事

兔子听见‘咕咚’一声，吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！

小猴子一听，就跟着跑起来，这一下可热闹了。狐狸、山羊、小鹿，一个跟着一个跑起来。

野牛先拦住大象     又问大伙     最后问兔子

来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上/掉进湖里，咕咚！

课后习题2

小动物为什么跑？（因为大伙看到别的动物跑）野牛为什么拦住了小动物？（因为感到奇怪，想知道为什么）结果如何?（来到湖边，看见正好有个木瓜从高高的树上掉进湖里） 这个故事告诉我们：遇到任何事情，要动脑筋想想或去实地看一看，不要盲目的跟从。

20. 《小壁虎借尾巴》

本文是一篇知识性童话，主要讲了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命挣断了自己的尾巴。小壁虎向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是因为大家的尾巴都各有用处，不能借给壁虎，正在小壁虎心里难过的时候，突然发现自己长出了一条新尾巴。全文生动的介绍了小动物的尾巴作用各不一样，以及壁虎的尾巴有再生的功能。

一、 识字写字

1. 我会认

壁（ b ì ）墙（ qiáng ）蚊（w é n ）咬（y ǎ o ）断（du à n ）您（n í n ）拨（b ō ）甩（shu ǎ i ）赶（g ǎ n ）

房（f á ng ）傻（sh ǎ ）转（zhu ǎ n ）

2. 我会写

识字方法

1. 根据字的特点识字

形声字（猜字音）

爬（“爪”与“巴”合起来，表示动物用爪子粘着地面移动身体）

房（“户”是形旁，“方”是声旁）

蚊（虫字旁也昆虫有关）

2. 熟字换偏旁

校---咬   传---转

1、 加一加

走+干=赶    你+心=您

3. 区别识字

字形

甩——用    拔——拨

字音

您（n í n ）好   拨（b ō ）水

4. 易错字

半包围结构：爬   房

5. 多音字

难（ n án )( 难过）（困难）   （ nàn )( 灾难）（难民）

转（ zhu ǎn） （转身）（转车）（ zhuàn ）（转动）（转一圈）

挣（z h ēng ）（挣扎）（ zhèng ）（挣脱）（挣开）

二、短语积累

游来游去 （小鱼在河里游来游去。）

飞来飞去 （燕子在空中飞来飞去。）

我还知道

走来走去   跑来跑去   转来转去   跳来跳去

写来写去   想来想去   画来画去   赶来赶去

三、 关键语句

（一）小壁虎为什么要借尾巴？

没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？

（小壁虎因为在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴，小壁虎为了逃命挣断了尾巴。）

（课后习题 2 ）

（二）小壁虎向谁借过尾巴？

小壁虎 爬 呀 爬 ， 爬 到小河边

小壁虎 爬 呀 爬 ， 爬 到大树上

小壁虎 爬 呀 爬 ， 爬 到房檐下

（这三句话中，“爬”字出现了九次，说明小壁虎很想得到新尾巴，爬了很久很远，非常辛苦）

（三）“您把尾巴借给我行吗？ ”

（这句话在文中出现了三次，从“您”字是礼貌用语，要读出小壁虎的恳求。）

（四）小鱼 摇着 尾巴，在河里游来游去 拨水

老牛 甩着 尾巴，在树下吃草 赶蝇子

燕子 摆着 尾巴，在空中飞来飞去 掌握方向

（从“摇、甩、摆”三个动词中知道了小鱼、老牛和燕子的尾巴各有作用，所以不能借给小壁虎。）

（五）小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长子网一条新尾巴啦！”

（小壁虎再次长出了新尾巴，这就是再生功能，因为它们的体内有一种激素，科学家一般称它为成长素。其实和我们的头发、指甲长出来是一样的。）

拓展 （仿写借尾巴）

松鼠的尾巴——翘（平衡） 猴子的尾巴——竖（倒挂）

小壁虎爬到，找借尾巴，但它要用尾巴；爬到，找借尾巴，但它要用尾巴，最后，小壁虎的尾巴。

《语文园地八》

本次园地安排了 5 个板块的内容，“识字加油站”结合了生活常识进行了识字练习，前一个词表示日常生活用品，后一个词表示其用途；“我的发现”运用“偏旁归类”的方法识字，了解汉字中偏旁表意的作用；“字词句运用”根据图片表示心情，由词语结合自己的体验进行说话写话训练；“日积月累”是古诗《画鸡》，引导学生进行古诗的积累；《小熊住山洞》是亲子阅读，为了培养学生养成边读边想的习惯。

一、识字加油站

1. 读准音

前鼻音： 巾、盆

平舌音： 皂、擦

翘舌音： 刷、梳

2. 词语分类

用品： 牙刷 梳子 毛巾 香皂 脸盆

用途： 刷牙 梳头 擦手 洗澡 洗脸

3. 认读字词，说话练习

识字方法

加一加： 白 + 七 = 皂

换一换： 流 --- 梳 份 --- 盆

说话练习：

如：我有一把漂亮的牙刷，每天认认真真刷牙，妈妈夸我是个讲卫生的好孩子。

二、我的发现

偏旁表意：

反犬旁（大多与兽类有关） 猫 猴 狮

鸟字边（大多与鸟类和禽类有关） 鸡 鸭 鸦

虫字旁（大多与昆虫有关） 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁

拓展：

木字旁（大多与树木有关） 桃 桥 杨

三点水（大多与水有关） 河 江 湖

三、字词句运用

1. 看图片，观察表情说心情：高兴 、 生气 、 害怕 、 难过，还要以用开心、发怒、恐惧、伤心来表达这些心情。

2. 说话练习（注意：句子内容表达的是心情，不是造句）

如：

①我画的画得到了老师的夸赞，心里很开心。

②看着小猫把我最心爱的玩具碰坏了，我的眼泪一下就掉了下来。

四、日积月累

知作者

唐寅，字伯虎，字子畏，自号六如居士，明代著名的画家，诗人。致力绘画，兼善书法、诗文，为“吴中四才子”之一，有《六如居士全集》。

看注释

①裁： 裁剪，这里是制作的意思。

②平生： 平素，平常。

③轻： 随便，轻易。

④言语： 这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。

⑤一： 一旦。

⑥千门万户： 指众多的人家。

明诗意：

它头上的红色冠子不用裁剪是天生的,身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。

一生之中它从来不敢轻易鸣叫,但是它叫的时候,千家万户的门都打开。

语诗情

《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。

填空背诵

画鸡

（       ）不用裁，

（       ）走将来。

平生不用（     ），

（   ）千门（   ）。

和大人一起读（原文略，见教材）

一、分享故事，提取信息

1. 熊爸爸为什么想砍树？（因为要盖一间新房子）

2. 小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里？（因为小熊看见了春天满树的绿叶，夏天里的满树小花，秋天的一树果实，冬天不想让小鸟失去家园，所以小熊一家一直住在了山洞里。）

3. 如果你是森林里的小动物，给小熊送礼物的时候会说些什么呢？（如：你是我们的好朋友，让我们一直生活中美丽的家园中。）

二、制作阅读记录卡