上周，我把孩子已经上了1年的3个英语课程全退了，原因竟然是……丨推广

跟许多妈妈们一样，在我家孩子很小的时候，我就意识到了英语启蒙的重要性。于是自己做了些功课，在家给孩子听儿歌磨耳朵，培养孩子的韵律节奏。

到他稍大一些了，觉得老这么输入却没有输出也不行，于是给他陆续报了一些线上线下的培训班。不久前他正在上的3个课程，一个是手机APP上的绘本泛读，以听读为主，稍微带点练习；一个是线上的1对1外教直播课，每节课25分钟，老师每次给定一个主题进行Free Talk；还有一个是线下的1对多外教小班课，上的是美国网红加州教材。

虽然孩子和我都很累，而且也花了我不少钱，但起初，看到他的确进步神速，一些简单的对话已经可以对答如流，身为老母亲的我简直要留下激动的泪水！

然而苦苦坚持了一年，发现他的进步却开始越来越小。尤其是口语，感觉翻来覆去好像就那几句话。我觉得奇怪，难道是我选的培训机构有问题？

直到无意中看到闺蜜家孩子正捧着满是文字的原版章节书看得津津有味时，我才如梦初醒： 原来 原版阅读已成为英语学习的新风向！

无独有偶，上外附中这所魔都神仙学校的面谈前阵子也才刚结束，萌妈看到了一些面谈考题：什么 连词成文，根据上下文填入句子，阅读理解，然后凭记忆回答问题 …… 无一例外，这些题目优先考察的是孩子的 阅读和思考能力 ，然后才是口头表达能力。

我恍然大悟： 读之能悟，方能言之有物。

可我不是给我家娃读着美国网红教材了嘛？而且那个APP里也有绘本的学习，问题到底出在哪呢？

直到这位在牛津大学出版社任职的闺蜜点醒了我：“其实在美国，有许多学校也不用教材 ，是因为他们觉得要培养学生的阅读能力和欣赏能力，就应该让他们读 ‘真正的书’（real book） 。”

“ 至于你提到的那个APP，你自己也说那是泛读，而真正能让孩子有所提高的阅读方式是 精读 (Close Reading) 。 ”

“而精读，是需要‘把薄书读厚’， 在阅读的过程中能理清故事的逻辑结构，能自己设立问题，自我思考，能研究文字语言及文中所隐含的其他学科知识。 最重要的，要学会 批判性思维能力 (critical thinking) 。”

恕萌妈无能，这已经远远超出了我的能力范围。既然自己有心无力，那最佳的解决方案，还是术业有专攻——让专业的语培机构来教好了。可是，市面上会存在以“原版阅读”，或者说是“原版精读”为核心，专业靠谱的机构么？

很幸运，虽然开始做原版阅读的机构凤毛麟角，可还是被我找到一家： HiRead英文原版阅读 。带着娃体验了下课程后，我果断把他正在上的其他课程退了。

有的家长可能要说，你这也太极端了，而且有些机构的课不是说退就能退的，费时费力不说，可能最后还要损失不少钱。可我要说，孩子和家长的时间都是极其宝贵的，与其让孩子上着不合适的课程，不如及时止损。而且HiRead体验课上下来，我愈发觉得这才是我目前真正想要的。

先给大家来个课程福利：

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本期仅限100名

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提示 ： 课程自领取后14天内有效

在线精读视频课程

有些家长可能觉得，不是直播课才应该是一家机构的核心么？然而往下看，你就会发现，他家的精读视频课件才是真正的精华。HiRead的视频课程根据美国CCSS课标，所有课程均由北美持证外教录制。精读内容分为4个不同类型： Fiction（故事类书籍）、Nonfiction（非故事类书籍）、Article（外媒外刊）以及Writing（写作）。

1

故事类书籍

Fiction

在孩子4~6岁阶段，虚构类书籍会占据他阅读的大部分内容。这个阶段的孩子，需要以兴趣养成为主，帮助他建立阅读这一良好习惯。

而书本的封面，对孩子的兴趣养成至关重要！

比如I Can Read经典入门系列 Pete the Cat 《皮特猫》 ，在介绍了标题、作者等基本信息后，HiRead会给孩子播放一段作者创作皮特猫的视频，让他们了解到喜爱的角色是如何从作者笔下诞生的。

而在低级别课程中单词的学习方面，HiRead的外教老师们也有一套独特的技巧。比如在讲解经典绘本 Biscuit 《饼干狗》中“drink”这个单词时，外教老师就会进入戏精模式，直接拿出一瓶饮料喝一口， 让孩子在脑海中直接建立起“drink”和“饮料“两者的联系。

没有拓展的阅读根本就不能算是精读，而知识点的拓展作为他家课程的一大卖点，始终贯穿于所有级别的书本中。

比如在 Biscuit‘s Day at the Farm 《饼干狗在农场的一天》中，HiRead外教老师会告诉孩子， 动物的小宝宝在英文中都有它们独特的名字，除了叫它们baby dog, baby cat，baby pig外，其实还有更native的叫法。

并且，外教老师还会拓展小动物们在英文中的叫声。比如我们知道狗的叫声在中文中是“汪！汪！”，但在英文中却是“Woof! Woof!”， 这也让孩子能更好地了解文化上的差异。

考考大家，下表中的词汇，你都认识吗？孩子跟着外教老师的精读课，就可以轻松学会。

Animal	Baby animal	Sound
dog	puppy	woof
hen	chick	cluck
pig	piglet	oink
goose	gosling	honk

俗话说：授人以鱼不如授人以渔，阅读也是如此。我们总不希望，也不可能将来所有的阅读都靠课程和老师来教吧？ 最终孩子还是要能成为独立阅读者，自主去阅读章节书甚至是外媒的， 那么阅读技巧的掌握就必不可少。

所以在HiRead高级别的课程中，除了对书本内容的精讲外，还会教会孩子必要的阅读技巧。

比如在 The Class Trip From the Black Lagoon 《黑潭小学》中，外教老师提到了故事的 因果关系Cause and Effect ：

并为孩子们理清了故事的 时间顺序Sequence of Events ：

在罗尔德·达尔经典著作 Fantastic Mr. Fox 《了不起的狐狸爸爸》课程中会给孩子们讲解 问题和解决Problem and Solution：

可以说，在学完HiRead的课程后，孩子不仅对书本中的内容能做到完全读懂、读透，同时， 也习得了将来在自主阅读时必要的科学方法。

而精读的核心—— 批判性思维能力 (critical thinking) ，也在HiRead的课程中体现得淋漓尽致。比如在高级别的课程，同样是 罗尔德·达尔 所著的经典章节书 Matilda 《玛蒂尔达》中，外教老师们为了给孩子们讲解“perspective”这个单词，进行了一段情景表演：

餐桌上，男士问女士：

"Would you like to try these rolls?"

“ 你想要尝下 （我的） 这些面包卷么？ ”

女士拒绝了他，并说：

"But for my perspective , it s rude to eat another person s food."

“但是在我看来，吃别人的食物是非常不礼貌的行为。”

男士继续说：

" For my perspective , sharing food is the right thing to do. "

“但是我的观点是，与他人分享食物是一件习以为常的事情。”

最后，外教老师所扮演的男士会问孩子们 What’s your perspective? 这个问题并没有标准答案，因为每个人都应该有每个人自己的观点。这也充分体现了批判性思维能力的重要性。

2

非故事类书籍

Nonfiction

在孩子的阅读初期，我们可以不需要太在意阅读种类，把重点放在阅读兴趣的培养上。 但一旦阅读习惯养成之后，就需要把Nonfiction非故事类书籍的比重加上来 ，一来避免孩子一直待在“阅读舒适区”，二来随着孩子年级的提升，通过英语来学习各种跨学科的知识会显得愈发重要。

而HiRead从最入门级别的课程开始，就加入了如美国国家地理少儿版（NGK系列），学乐科学启蒙I Am系列等Nonfiction书目，为孩子的科学人文素养打下了良好的基础。

比如在低级别 I Am Snow 《我是雪》这本书的讲解中，外教老师会带着小朋友们一起完成雪花的剪纸：

我家娃之前上这节课的时候边学边做，最后还非要让我拍照分享给他的其他小伙伴看，别提有多开心了！

而在Level 3等级的课程中，有一本兰登分级读本 The True Story of Balto ，这是真实在美国历史上发生的事件，雪橇狗Balto救了整个阿拉斯加一个小镇子人的性命。

这本书的精读课上，老师不仅会拓展相关地理知识，还会带孩子了解背后的历史和文化。比如，老师会讲到： Nome Alaska在哪儿？气候又是怎样的呢？

毕竟我们对阿拉斯加不熟悉，这时候老师会引导孩子联系自己的已有知识甚至生活经历，提问 ：

• 在中国，哪个城市跟Nome Alaska一样寒冷呢？

如果孩子有机会前往哈尔滨，那一下子就能建立起对Nome这个城市的直观认识。

顺带一提，美国纽约最有名的中央公园就有Balto的雕像。孩子看了这本书后，对真实的历史事件，以及文化背景知识都会有极大提升，以后去旅游也可以亲自去中央公园参观，那他就会觉得学习非常有意思，有成就感。

▲外教老师在美国中央公园Balto雕像前

而在NGK系列书籍 Polar Bear 《北极熊》中，外教老师也会为孩子们 拓展讲解生物种群间的关系——北极熊是predator捕食者，它们位于食物链的最顶端。

而这，就是 将英语不单单作为一种语言，而是把它作为学习诸如科学、历史与信息技术等其他关键学科的工具来使用。 这不仅在美国CCSS的课标中有所要求，在国内的许多国际化或民办双语学校中也非常盛行。

3

外媒外刊

Article

有些家长可能自己也在各大APP里每天参加各种外媒外刊的学习打卡，那有必要让我们高年级的孩子（10~14岁）从现在就开始接触起来么？

答案是肯定的。

对于将来要走出国门的 孩子 自不必说，就算在国内的教育体制下，近年来高考也越来越多地开始直接引用国外专业媒体的大段原文。6月才刚落下帷幕的秋季高考，全国卷中题目就涉及了《纽约时报》、《美国化学协会》等国外专业媒体：

▲ 2019高考全国卷阅读理解D，取自《纽约时报》

在这种情况下，让孩子更早地接触这些国外的媒体刊物是至关重要的。

比如，阅读这篇来自HuffPost的议论文 5 Reasons Why Imagination is More Important than Reality 时，外教老师会先为孩子们理清这篇文章的逻辑结构 ：

接着，对于5个支撑段，外教老师会对每句话进行分析：

• Topic sentence 中心句

• The opinion 论点

• Support for the opinion 论据

• Refutation 反驳

• Conclusion 结论
  

通过课程的学习，孩子不仅能掌握这些外媒外刊的写作格式，对于他们后续文章的自主写作也大有裨益。

4

写作

Writing