我们社会的每一个人，什么时候才能和英国小学生一样认识到：对同性取向的刻板印象会对他人造成伤害。
英国小学生毕业前
必须上同性恋课
英国教育大臣达米安·海因兹（Damian Hinds）在6月25日表示“每一名英国小学生毕业前都要上同性恋课”。他“强烈鼓励”小学老师与孩子们讨论同性家庭，教授“不同类型”的家庭关系。
目前，英国中小学是可以自行安排同性恋的相关课程。但据英国教育部的最新规定，自2020年9月起，全国2.5万所小学将强制在课程中加入介绍同性恋的内容，并强制在小学课堂上介绍同性家庭。
规定指出，家长有权拒绝让孩子接受“性教育”有关内容，但从小学阶段起的“关系教育”属于强制要求，其中就包括了解同性家庭。
而在中学毕业前，学生必须理解对同性取向的刻板印象可能对他人造成伤害。
达米安·海因兹
在演讲中强调，世界相比20年前发生了很大的变化，这样的措施是帮助年轻人学会照顾自己与他人的“关键一步”。
▲ 英国教育大臣达米安·海因兹（图自：英国议院）
对同性取向的刻板印象
会对他人造成伤害
“对同性取向的刻板印象”的真实事件：
5月14日晚22时，青岛市崂山区一个15岁男孩在微博发表遗书，自称被欺凌后出走，在微博成为热搜。
▲小硕遗书的一部分。
5月15日6时58分，青岛市公安局发消息，孩子已经找到，平安无事。关于儿子是否是同性恋，小硕的父亲在接受《新京报》记者采访时表示：“没有这回事，他叛逆，瞎编的。”
关于这个事件，我们不想讨论15岁男孩的行为是心中的呐喊、还是叛逆之下的反抗，而是面对事件，家长和老师的讳莫如深，同学好奇又鄙夷的目光，以及将同性恋视为“异类”的讽刺挖苦和欺凌。
没有人愿意面对同性恋同性取向本身，不是回避就是鄙夷，整个社会的讳莫如深只会伤害更多的人。
家长
对性别意识和性别认同
大都缺乏基本的认识
很多家长会到我们的后台来提问：
“我儿子想上芭蕾课怎么办？”
“我女儿穿衣举止是个假小子，怎么办？”
“我儿子是个娘娘腔怎么办？”
“女儿和闺蜜亲嘴怎么办？”
“我儿子浏览同志网站怎么办”
……
这些读者的孩子，有的两三岁，有的四五岁，有的处于小学阶段，有的和这个男孩一样，处于青春期。
虽然年龄不同、事例不同，但这些问题的背后都是同一个深深的担忧：我的孩子是同性恋吗？
每次遇到性教育相关问题，我们都会推荐
被誉为“家庭性教育圣经”的《从尿布到约会》，因为它涵盖了从0岁到青春期的所有性教育问题，所有和性知识、性教育相关的问题，都能从这个宝库里找到答案。
作者黛布拉是美国顶级性教育专家，曾任美国性知识教育理事会（SIECUS）会长兼首席执行官长达12年。她总结20多年的性教育工作和研究经验，极为系统、详尽、清晰地向父母们讲述了应如何对自己的子女进行性健康教育。
下面看看
黛布拉是如何解答
性别意识、性别认同等问题的。
青春期家长的难题
“妈妈，我想我是个同性恋”
并非所有的准青春期孩子都对异性感兴趣。
很简单，一些孩子身心还没有发展到那种程度，所以他们对约会或异性关系还不感兴趣； 而另一些孩子在这个阶段则开始体验到被同性吸引的感觉。
根据明尼苏达大学心理学家格瑞·瑞马费迪（Gary Remafedi）的研究，在12岁的孩子中，有 1/4以上的表示他们不能确定自己的性取向。
如今，随着男女同性恋形象更多地出现在公众视野中，许多青少年出现了同性恋和双性恋问题。有相当数量的青少年不明白他们自己在这方面到底是怎么回事。
性取向通常出现在少年时代。到 18 岁时，95％的青少年已经确定 了他们的性取向。
研究显示，大多数男女同性恋者到20岁才第一次有与同性的性经验。大多数成年男同性恋者表示，尽管他们大多数要到成年早期才表现出自己的性取向，或才与别人分享他们的性取向，但早在儿童时代他们就开始有了异样的感觉。
一个不能确定自己性取向的青少年，与
男同性恋或女同性恋，还是有一些不同。
在准青春期和青春期孩子中，被同性的人吸引，或热恋上某位同性老师或教练，甚至与某个同性朋友尝试性行为都是常见的，但这些并不意味着他们是真的同性恋者。而有一些青少年的确是同性恋者。
那么，当你的孩子说“妈妈（爸爸），我想我是一个同性恋”时，你怎么回答呢？
首先，深呼吸一下，你可能会感到很突然，或许会有些害怕、困惑、担忧，有些心烦意乱。
我知道的一对最开明的异性恋父母曾说，他们第一次回答孩子提出的这个问题时，还是很糊涂的。
一位妇女惊讶于自己当时的反应：“我们有男同性恋朋友，还曾在男同性恋游行队 伍中行进，为什么我听了孩子的这种话后，还是觉得失望呢？”可想而知，当父母有强烈的宗教或政治意识时，他们一定会面临更多的困 难和挑战。
其次，回忆一下什么是性取向
。性取向比性行为广义得多，它指你是否与同性 或异性恋爱，被他（她）吸引，对他（她）有性幻想或有过约会行为。
了解这一点是很重要的，因为作为一名成年人，我们感觉到性吸引或坠入恋爱并不是一种主动选择或是一种偏好，它是一种取向，是我们身体的一部分，就像我们是高或矮，使用左手还是使用右手一样。
人为什么会有独特的性取向？在这方面已经有过许多研究，但真的没有 人知道确切答案。一些科学家认为它是遗传的或基于父母的荷尔蒙， 另一些科学家认为它是心理因素和生理因素的结合，还有科学家认为
它是所有这些因素综合的结果。
再者，对于同性恋，请了解你的孩子到底知道些什么，以及他们
为什么觉得自己是同性恋。
你可以说：“你为什么会这么想呢？”或者说：“你对同性恋都知道些什么呢？”父母要真正尝试倾听他们的回答，不要匆匆忙忙地说“你太小，还不能说那个，或者说一些更糟糕的话，比如“我们永远不会接受那个”。
你可以告诉他们，许多青少年都有这样的感觉，但是大多数人会等到再长大一点之后，才真正知道自己的性取向。
最重要的是，必须让你的孩子知道，不论怎样你都爱他（她）。
所有的孩子都需要父母无条件的爱、支持和接纳。如果在青少年早期，孩子就发现自己是同性恋，他们需要知道得比这更多一些。
你需要判断下一步该做些什么。孩子想继续这个谈话吗？或者想等某个时候再考虑这个问题？他们是困惑、害怕还是快乐地告诉你这些重要的事情？他们需要更多的帮助吗？
当你面对这些问题时，一些辅导对你和孩子是有帮助的。但是，根据美国心理学会的研究，辅导不能改变一个人的性取向。为了改变孩子的性取向而带他（她）到辅导老师那里，是不起作用的，但是辅导会帮助你和孩子应对这些情况。
小学家长的疑问
“假小子”与“娘娘腔”
我正开车带着格雷戈里和他的三个男性朋友，去参加学校的郊游。
其中一人说：“你们觉得新来的那个女孩真的是女孩吗？”
另一个人说道：“怎么可能？她穿成那个样子，而且似乎她更喜欢与我们一起玩！”我听着他们的谈话，意识到他们好像忘记了我正坐在前座上。
他们并不是真的在挑剔，只是对这个穿着军装、留着短发、穿着男士运动鞋、对“女孩的事情”全然不感兴趣的女孩感到好奇而已。
当我们到达停车场时，我对他们这样说道：“每个人喜欢与厌恶的东西都是不同的，我希望你们能与这个女孩一起玩耍。听上去她很想成为你们的朋友。”
不同于学龄前的男孩——有那么几周想要试试高跟鞋、玩玩洋娃娃，也不同于学龄前的女孩——有时不想穿裙子、只想玩卡车，孩子们上小学时，会更多地意识到，社会对男孩与女孩的角色有所期望。
然而，尽管面对社会的压力，有些孩子仍会更多地认同另一性别的特征与活动。根据美国国家儿童医疗中心的说法，“性别混乱或性别不一致是指：其兴趣与行为，不同于该性别的典型文化规范。”
那些喜欢像男孩一样行事的女孩，通常会被贴上“假小子”的标
签。与想要学习芭蕾舞的男孩相比，父母通常不会对想要踢足球的女孩给予太多的关注。
相对被视为“娘娘腔”的男孩，“假小子”更容易被同学接纳。然而，这两种情况都可能面对被取笑和被社会孤立，特别在他们的外形更像异性的情况下。
对父母而言，特别是对那些有严格的性别角色期待的父母来说， 孩子表现出性别混乱的行为，会让他们觉得很艰难。
事实上，与那些主动选择符合社会性别期望的孩子相比，这些孩子并不是刻意选择对性别混乱感兴趣。今天，很多专家相信，这种不同主要是生物影响的结果，是家长、老师与治疗师无法改变的，就像左撇子不能通过坚持用右手写字就能得到改变一样。
诚然，外在行为改变是可以被强迫的， 但在内心深处，孩子们可能会隐藏着他们的真实兴趣，并且被那些坚持认为他们是与众不同的人而拒绝。
如果你为孩子性别混乱的行为而困扰，与有相同经历的其他家长谈谈，或与受过相关问题培训的治疗师交流，将会对你有所帮助。特别是对怎样向孩子表述这些问题，你与其他家长的看法不一样时，这样做尤为重要。
治疗师可以帮助你和孩子学会如何应对他人的不理解、欺凌与偏见，类似孩子家长团的支持也能让你感到不再孤立无援。要小心那些想强迫孩子适应其典型性别行为的治疗师。
我们需向孩子传达的最重要的信息是：我们爱他们，爱他们本来的模样。
有一次，在我的演讲结束之后，一对年老夫妻向我走来，祖父拿出了一张七八岁男孩的照片。“这是我们的问题，”他说，“他的兄弟都是男孩，可他不是。他喜欢玩娃娃，非常温柔，看起来只喜欢女
孩的东西。”
我告诉他们，在这方面孩子不会自己主动选择与众不同，这位小男孩需要他们的接受与支持，需要得到他们的帮助以应对他在 学校可能遇到的各种困难。
我建议他们，多鼓励他参加一些没有特定性别特征的活动，比如游泳、空手道，男孩和女孩都能参与。
这位祖父有点焦虑，祖母则安静地听着。我告诉他们，在某种程度上，这个小男孩可能需要一些咨询，以帮助他应对种种歧视或不理解，但是此刻他最需要的，是他们无条件地爱他。祖母有点儿得意地拍了拍祖父的胳膊，说：“看吧，这正是我一直跟你说的。”
学龄前家长的困惑
“我的儿子是同性恋吗？”
有些学龄前儿童的父母担心孩子永远不会长大、结婚、生子。我经常接到4～5 岁孩子父母的电话，他们忧心忡忡地倾诉道：“我儿子想穿他妈妈的鞋” “我女儿不玩洋娃娃，或者“我儿子想上芭蕾课”。
这时，我总是耐心地请他们说出更多的担心的事情。通常，几分钟后他们羞怯地问：“你认为我儿子是个同性恋吗？”然后又问，“我
怎样去阻止他？”
我通常让他们先放松，然后讲一些有关性取向的事实：“你不可能让孩子成为同性恋，他们更可能是异性恋。”
童年的行为并不能预示成年后的性取向和性别定向。这里涉及一些定义。“性取向”通常指一个人对同性的人（同性恋）、异性的人（异性恋）或对两种性别的人（双性恋）基于性爱的、 浪漫的和情爱上的吸引。而“性别定向”，从另一角度说，不是有关性吸引的，而是一个人是否认可自己是男性或女性，是否接受自己作为 一个男人或女人的社会角色、价值和责任。
许多性学教授喜欢使用术语“性取向”而不喜欢用“性偏好”，因为我们知道，
人们并不是选择自己是同性恋、双性恋还是异性恋。
许多专业人士认为，性取向是由诸多因素决定的，包括遗传因素、产前荷尔蒙的影响、社会文化因素、心理因素，或者所有这些因素的综合。 越来越多的科学指向了遗传基础。
性取向由四个基本方面构成：1) 恋爱的对象是谁；2) 与谁有性行为；3) 幻想着谁；4) 怎么自我认同。
所以，如果你恋爱的对象是同性，与同性发生性行为，心心念念的人也是同性，并且认为自己是男同性恋者或女同性恋者，那么你就是一个同性恋者。反过来，你是与异性做以上的事情，而且认同自己是异性恋者，那么，你就是一个异性恋者。
但是实际情况也并非完全如此。有些人与两种性别的人恋爱，但只与异性发生性行为，又偶尔想着某个同性人。有些人与异性恋爱，只与那个人发生性行为，但又想念着同性别的某个人。任何结合都有可能。
“性别认同”与“性别定向”不同于性取向中的“性”和生物学上 的“性”。性别认同指是否认同自己是男性或女性，它通过许多构成要素来定义。
到 3 岁左右，大多数孩子能识别自己是男孩或女孩。到 5～7 岁的时候，大多数孩子能发展一种心理学家称为“性别恒定”的意识——知道自己会永远是一名男性或女性。
虽然大多数儿童会调整自己的行为，以符合成人的性别期待，但也有一些孩子并不这样。
用美国国家儿童医疗中心的话说：“带有性
别混乱特征的儿童，通常有另一性别明显的、持续稳定的行为。”
事实上，这种情况比许多人想象的要普遍得多。14%的学龄前男孩和10%的学龄前女孩的妈妈们都报告说，她们的孩子喜欢像异性那样打扮，而这个年龄段6% 的男孩和 8%的女孩曾表示，他们想成为另一 种性别。
大体上说，在不用墨守成规方面，女孩有相对较大的空间：女孩可以讨厌穿裙子，可以喜欢积木而不是洋娃娃，可以非常活跃，而父母和照管者并不因此有所担忧。
但另一方面，如果一
个4岁男孩偏爱洋娃娃，喜欢与女孩一起玩而不太喜欢和男孩玩，想穿他妈妈的旧裙子，可能会引起父母更多的担心。
女孩通常不怕被称为“假小子”，而男孩如果被称为“娘娘腔”，许多父亲就会格外担心儿子的男子汉气概 不够。
这一年龄的孩子特别注意成人在生活中的性别差异细节。女儿可能会注意观察妈妈化妆，儿子可能会注意看爸爸站着小便；他们也会注意哪些行为是女人干的，哪些行为是男人干的。他们把这个世界划分为男孩玩具和女孩玩具、男性职业和女性职业。
我儿子格雷戈里在
4 岁的时候，就不再玩某些玩具了，因为他知道那是给女孩玩的。如果快餐店的儿童套餐中只剩下女孩的玩具，那么他宁可不要奖品，也不会拿走粉红色的小马。
父母向孩子传递什么是男子汉气概、什么是女人味很重要， 但不用限制他们的选择。
这类性别交叉行为大多是孩子在玩角色扮演的游戏，可以尝试不同的行为。许多父母很注重让孩子知道，他们可以做任何他们想做的人。
