从小，邦哥就在纠结，以自己的才华和天赋，到底是上清华好，还是上北大好？但偏偏，我国的高考制度沿袭了科举考试形成的传统考试思维和价值，一考定终身不说，分数还决定了一切。不然像邦哥这样“骨骼精奇”“高情商”的北大苗子们，怎会与北大、清华失之交臂～
不过，从2014年起，国家开始推行考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试可多次选择等方式，实行“两依据、一参考”的模式，要从根本上解决一考定终身的弊端。据邦哥了解，自2017年开始，新高考政策将进入推广实施阶段，目前全国已有29个省份先后出台了本地区的高考改革方案。
当分数不再决定一切，新高考模式下选拔人才的标准是什么？苏州雪松湾教育科技有限公司CEO李文建认为，改革的核心在于人才评价的标准。原先的考试模式将知识与能力分开来看，考试只考知识点。当考试的技术能够强大到考知识点等于靠能力的时候，评价人才就不靠分数而靠综合能力，从多个方面来评价学生。
李文建曾一度在大学担任教师，2011年到香港研究比较教育学，“每个人的能力都与其认知程度有关，既然教和学需要从人的认知规律出发，是否可以给学生一个认知诊断的评价？”他思索了一段时间，于是在2015年回到国内，同年11月建立雪松湾，专业从事学业人才评估与选拔考试服务。
其产品试达测评从多维的角度考查分析学生学业达标情况、学业发展的长短板以及预测学业发展潜力，从而给出科学的解决方案。据了解，2016年8月，雪松湾已获得某投资公司投资的Pre—A轮数千万人民币。
如何进行人才测评？
李文建告诉邦哥，教育应该有一套生态体系，从教育实施阶段——教育评价阶段——教育咨询阶段。“当三者形成闭环，相互作用，教育的生态才会比较健康。而评价就像指挥棒，对学习内容进行反馈。”
相较于市面上大部分一维的试点评价，仅仅对测试结果打一个总的分数，基于知识点做统计分析的功能，但是没有做到技能、能力等其它维度等关联。而试达测评做的是四维的诊断，从知识、技能、能力及思维四个维度对考试结果提供一份诊断性报告和改进建议。
“在学业规划的前提下，对学生而言，学习的过程能不能展示出来，对下一步的学习能力怎样提升变得尤为重要，而评价的作用，就是帮助学生培养技能以及给出学习建议等等。”李文建表示，根据新高考的模式，学业评价将分为形成性评价和诊断性评价两种模式。
所谓形成性评价，就是通过考试的过程及分数，揭示学生学科优劣势、长短板。诊断性评价，则是通过大数据分析学生综合学业能力、技能发展情况、学科知识掌握水平及学生思维的方式等。
而在学业人才测评方面，适用于从小学三年纪到高三阶段的学生。
如何保证测评的准确性？
李文建表示，测评的准确性主要表现在试题的信度、区分度以及效度三个层面上。
1、信度：数据指标最关键
一套试题的测评结果可不可靠，称之为信度。如果数据不够多，样本量就很少，不能保证测试结果。
而在试达测评上，目前已有来自教育局、学校、培训机构等500多家机构加入。“结合教育部大纲进行模型搭建，独立开发算法，来给学生提供诊断性报告。”李文建解释道，随着接入用户的增加，数据库会越来越庞大、精确。现在平台已接入140多万道试题，综合所有学科，基本实现全科覆盖。
2、区分度：试题的难度系数
从命题的角度讲，试卷全都会做和全都不会做，两种都是没有意义的。没有区分学生已掌握和未掌握的知识，没有办法区分人与人之间的差距。
命题后，由老师进行复测，系统可以自动计算两者间的反差，命题人可以进行多次修正，最后比较接近精确值。但要想达到一定的区分度，就要涵盖多种试题，由系统自行帮助检测。在一定程度上帮助老师减负增效。
3、效度：检验工具是否可靠
通过试后对测试结果的分析，得知一套试题真实的难度系数是多少。考的遍数越多，样本容量越大，试题的难度系数越精准，越接近真实值。系统可以帮助老师将试卷的结构效度分析出来，其它的教师按照这个标准出题就可以。
像高考命题，由老师们命题进行预设，预估某道题应该会有70%的人会做，30%的人不会做，等考试结果出来后，通过数据分析得知试题的难度系数。但传统的学科考试，由于老师们没有工具的帮忙，全凭老师的经验命题，试题的命题效度只能停留在预估阶段。
效度能保证，信度就可靠，数据可以反过来进行推算。李文建说，如一套试题，只想选拔前20%的人才，但最后结果却有40%的人都会做，那该套题的信度只能达到50%。
市场基数足够大，但教育评价尚处于起步阶段
据统计，目前中国有2.62亿中小学生，超过美国人口总数；30多万所学校，教育培训行业占5000亿美金市场。
目前，试达测评分为学生家长版、教师版、教研版、教育管理部门版，为不同的用户群体定制不同的服务。对学生而言，定制个性化的服务，在学习过程中出现哪些问题，如何进行能力的提升等等。对于比较重大的考试，教育局可统一进行采购，进行统一命题等。
在盈利模式上，李文建表示则通过提供相应的服务收取服务费：
B端：与学校、教育局、教育机构等地方进行合作。为他们提供教育质量检测、数据报告等方面等服务。与教学机构端口对接，如高考帮，为200万学生群体提供诊断性评价。
C端：包年制进行付费，给学生和家长提供服务。
在渠道上，则预计招募100家城市合伙人，覆盖多个城市的多个区域，完成500～1000家全日制学校的测评分析。
尽管如此，李文建告诉邦哥，教育评价行业仍然处于起步阶段。受传统高考的影响，很多人还是会对综合评价充满质疑，“而国内市场对行业的认知也非常混乱，市场没有明确的辨识度，很容易出现劣币驱逐良币的情况”，但从教育变革方面来讲，高考改革已经不可逆，教育需要多样化发展，一旦度过市场培育期，就会一发不可收拾。
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